“‘第一學(xué)歷’是我的傷疤。”

林奇找工作時，把所有想要投遞的崗位信息都列在了一張表格上，在招聘要求那一欄，一些崗位明晃晃地標(biāo)注著：“各學(xué)歷層次所在學(xué)校均為‘雙一流’建設(shè)高校。”

這些崗位與林奇無緣。他本科就讀于省內(nèi)一所“雙非”院校，考研那年“拼了命”，才考上位于城市另一邊的“985”。林奇本以為他拿到的是“逆襲”的劇本，卻在看到這些招聘要求時有點(diǎn)泄氣，“高中不該‘混’的，到了找工作的時候才知道第一學(xué)歷的重要性。”他無奈地和記者說，“感覺一步都不能踏錯。”

但讓林奇疑惑的是，人的發(fā)展是動態(tài)變化的，僅從“第一學(xué)歷”來判斷應(yīng)試者的能力是否有所偏頗。“在學(xué)習(xí)氛圍更松散的大學(xué)環(huán)境中考研成功，為什么不能證明自己的能力？”

2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出，樹立正確用人導(dǎo)向。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，改變?nèi)瞬拧案呦M(fèi)”狀況，形成“不拘一格降人才”的良好局面。

但是在前不久中國青年報(bào)社社調(diào)中心發(fā)布的一項(xiàng)有1000人參與的調(diào)查中，仍有超過八成的受訪者認(rèn)為“第一學(xué)歷”的重要性被過度放大了。交互分析發(fā)現(xiàn)，“第一學(xué)歷”是專科院校的受訪者對此認(rèn)同的比例更高，為88.6%，之后是二本院校的受訪者，占比為83.4%。

毋庸諱言，當(dāng)下“第一學(xué)歷”仍然在各類招聘中起著重要的篩選作用。為了擺脫“第一學(xué)歷”的烙印，這些就讀于“雙非”院校的學(xué)子開始“自救”。

自救

擺脫“第一學(xué)歷”的桎梏，很多“雙非”學(xué)子的第一選擇就是提高學(xué)歷，他們通過考研進(jìn)入評價更高的學(xué)府，希望用“最高學(xué)歷”拉平差距。

林奇學(xué)的是一個工科專業(yè)，在他就讀的本科院校里，大多數(shù)學(xué)長學(xué)姐畢業(yè)后都選擇進(jìn)入工廠，“說是技術(shù)工種，但實(shí)際上也都是體力活兒”。同樣就讀于此專業(yè)的“雙一流”高校學(xué)生畢業(yè)后的選擇則更加多元，“大多數(shù)會升學(xué)，還有一些比較優(yōu)秀的可以直接進(jìn)入研究院工作”。

一些學(xué)者認(rèn)為，就讀于名牌大學(xué)的學(xué)生從本科開始就享受著更加優(yōu)質(zhì)的師資和更為豐富的科研資源，這能夠幫助學(xué)生獲取更多的社會資本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而獲得更高的社會認(rèn)可度。

林奇記得自己在本科期間找實(shí)習(xí)都很困難，幾乎每次都會有面試官問他這樣一個問題：“你的學(xué)校與其他同學(xué)相比可能是弱項(xiàng)，那你認(rèn)為你的突出優(yōu)勢是什么，可以補(bǔ)足自己的短板？”

盡管林奇評估自己的專業(yè)能力并不弱，但客觀存在的招聘要求昭示著想要獲得一份“體面”的好工作，他唯一的選擇就是考研。

東北師范大學(xué)博士研究生李偉、教授鄔志輝對“二本學(xué)子”的學(xué)歷困境和“自救”實(shí)踐進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)民族志考察，他們發(fā)現(xiàn)“考研”一詞占據(jù)豆瓣網(wǎng)“二本學(xué)子自救協(xié)會”小組帖文高頻詞榜首。“通過考取精英高校的研究生，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷層次和學(xué)校層級的雙重提升，成為‘二本學(xué)子’擺脫學(xué)歷‘原罪’的首要途徑。”但是，他們也指出，隨著考研人數(shù)逐年遞增，考取名牌大學(xué)研究生的難度顯著增大。

對于林奇而言，考研最難的部分是對抗學(xué)校里松散的學(xué)習(xí)氛圍，“課堂很水，老師大多數(shù)時間在讀PPT，下面的學(xué)生都在玩手機(jī)，沒有多少人在學(xué)習(xí)”，大學(xué)期間，林奇的大多數(shù)專業(yè)課都需要靠網(wǎng)課補(bǔ)課，每周還會去同城的“985”大學(xué)“蹭講座”。除了深夜，宿舍不存在安靜的時刻，圖書館的位置卻不用搶。在他看來，比起千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考，考研更像是獨(dú)自行走在漆黑的隧道，身邊沒有并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。

為了能沉下心學(xué)習(xí)，林奇住進(jìn)了考研宿舍，制定了嚴(yán)格的作息時間表。他想要考取的專業(yè)此前擴(kuò)招了一批保研的學(xué)生，留給考研學(xué)生的“坑位”不多了，“去年的錄取分?jǐn)?shù)線比前些年漲了20分”，當(dāng)時的他翻閱著社交網(wǎng)站上“雙非”學(xué)姐學(xué)長考研上岸的視頻和筆記，尋找著經(jīng)驗(yàn)和鼓勵，期待半年后的自己也能逆襲成功。

“就算考上研究生，求職出路是否會受到第一學(xué)歷的影響也未可知，相對來說，考公考編對第一學(xué)歷的要求沒有那么嚴(yán)格。”這是另外一場“自救”考試，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的張偉欣把進(jìn)入體制內(nèi)工作當(dāng)作自己上岸成功的標(biāo)志。

只要通過簡歷篩選，后續(xù)流程基本上不會有人特意詢問學(xué)歷，考公的“結(jié)構(gòu)化面試”給了張偉欣“安全感”。

張偉欣記得自己參加過一場實(shí)習(xí)面試，有面試官問他如何看待自己的“二本”身份，他一時間語塞，繼而開始羅列大學(xué)時考取的證書和參加的實(shí)習(xí)。“其實(shí)真正因?yàn)楦呖及l(fā)揮失常進(jìn)入二本院校的人并不多，我確實(shí)是上了大學(xué)才開始覺醒要為自己的人生負(fù)責(zé)。”

李偉和鄔志輝在研究中發(fā)現(xiàn)，為了在考研、考編和求職競爭中脫穎而出，很多“二本”學(xué)子通過參加各種課外活動、企業(yè)實(shí)習(xí)等豐富履歷積累經(jīng)驗(yàn)。通過考取各類證書(包括大學(xué)英語四六級、教師資格證、普通話證書等)將能力進(jìn)行“符號化”。有受訪者表示：“這樣在考研、考編、留學(xué)或是找工作上，都能給人留下‘雖然你是二本，但是非常有上進(jìn)心的印象’。”

分級

作為一名本科就讀于“二本”、碩士研究生就讀于“211”院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，秦陽起初不覺得自己在招聘中遇到了歧視。目前，他在國內(nèi)一家互聯(lián)網(wǎng)大廠工作。

“只要有最高學(xué)歷‘頂著’，過了簡歷初篩的門檻，后面就看技術(shù)了。”秦陽在找工作面試時有一個非常突出的感受，“他們需要一個立刻就能‘上手干活兒’的人。”因此，實(shí)習(xí)經(jīng)歷是比學(xué)歷更為重要的篩選標(biāo)準(zhǔn)。

讀研期間，秦陽在學(xué)長的介紹下，進(jìn)入了一家頭部互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)，在他看來，這份實(shí)習(xí)經(jīng)歷在簡歷上的分量遠(yuǎn)比“第一學(xué)歷”要重得多。

但是很快，秦陽就發(fā)現(xiàn)了一些不一樣。互聯(lián)網(wǎng)公司的應(yīng)聘者通過同一崗位薪水的差異，在社交平臺上把大廠錄用通知書的等級從低到高分為“白菜(普通錄用)、SP(special offer，即特殊錄用)和SSP(super special offer，即超級特殊錄用)”，“白菜”的薪水最低，“SSP”的薪水最高，“在有的大廠，二者之間月工資的差距就有4000元。”秦陽拿的是“白菜價”，與他研究生畢業(yè)于同個院校但本科也就讀于這所院校的同學(xué)卻拿到了“SP”，每個月的工資比他多2000元。秦陽無奈地說：“可能是覺得我潛力不足吧。”

目前一名就職于該大廠的HR告訴記者，對于技術(shù)類崗位的招聘，首先考慮的就是個人能力，“我們不會招聘一個空有學(xué)歷但干不了活兒的人”，但是，如果雙方具有同樣的技術(shù)水平，“‘第一學(xué)歷’和‘最高學(xué)歷’確實(shí)都會成為公司評估薪水的參考”。

對于校招中的非技術(shù)類崗位，對“第一學(xué)歷”的層次劃分則更為嚴(yán)格。“相比于技術(shù)類，人事、運(yùn)營等崗位會更在意應(yīng)聘者各級學(xué)歷就讀院校的含金量”。這位HR觀察到，這一屆人力資源部門招聘的應(yīng)屆生絕大多數(shù)本碩均在“985”高校就讀，還有部分是海外名校的畢業(yè)生。

新聞傳播專業(yè)的王琴在本科剛?cè)雽W(xué)時就了解到，“北人大，南復(fù)旦，加中傳”的格局由來已久。她通過考研進(jìn)入其中一所大學(xué)，在碩士期間“拼命”參加各類專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)，以期在畢業(yè)時找到一份好工作。

碩士畢業(yè)時，她已經(jīng)有了財(cái)經(jīng)專業(yè)媒體、互聯(lián)網(wǎng)大廠和電影節(jié)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，感覺自己盡了最大的努力，但秋招時，很多同門同學(xué)都能通過互聯(lián)網(wǎng)大廠的簡歷初篩，她卻過不了，這讓她感到有些受挫。

上述HR坦言，應(yīng)聘者在招聘過程中有“公司過度放大‘第一學(xué)歷’重要性”的心理感受，主要是因?yàn)榻陙韻徫会尫庞邢蓿瑧?yīng)聘者競爭壓力變大。“在個人能力和崗位適配度差不多的情況下，‘第一學(xué)歷’是肯定要參考的。”

這種關(guān)于前置學(xué)歷的分級現(xiàn)象不僅發(fā)生在企業(yè)招聘中，博士應(yīng)聘高校教師時也常常會面對“金本、銀碩、銅博”的前置學(xué)歷歧視。即使碩士和博士均就讀于頂尖大學(xué)，仍可能面臨“本科學(xué)歷卡脖子”的問題，即因本科畢業(yè)于地方普通高校而無法獲得名校教職的面試機(jī)會。

今年北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所的一項(xiàng)實(shí)證研究結(jié)果也顯示，“金本”“銀碩”和“銅博”在學(xué)術(shù)職業(yè)獲得方面的差異一定程度上反映出前置學(xué)歷歧視。在讀期間科研發(fā)表實(shí)力相似的情況下，“銅博”選擇非正式教職(博士后)的概率最高，“金本”獲得高層次大學(xué)正式教職的概率顯著更高。人文社科專業(yè)中“金本”在高水平大學(xué)獲得正式教職的機(jī)會顯著更高。

這意味著博士畢業(yè)生在尋求學(xué)術(shù)職業(yè)時，不管是否存在科研能力上的差異，“銅博”都處于劣勢地位，需要在畢業(yè)時從事博士后工作來進(jìn)一步“鍍金”，以彌補(bǔ)前置學(xué)歷的劣勢。

但一些聚焦大學(xué)教師科研能力的實(shí)證研究卻發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教師的本科學(xué)校層次與其科研能力間并沒有顯著相關(guān)性，本科學(xué)校層次不能有效反映博士的科研能力。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授馬莉萍認(rèn)為：“如果僅用‘金本’‘銀碩’和‘銅博’這些前置學(xué)歷來識別科研能力，尤其是在人文社科領(lǐng)域，可能會造成人才誤用的風(fēng)險(xiǎn)。”

形成全社會參與的力量

張宇本科畢業(yè)于“雙非”院校，碩士研究生畢業(yè)于國內(nèi)頂尖高校。前不久，因?yàn)楣炯軜?gòu)調(diào)整，他們一個部門都被裁員了。張宇陸續(xù)應(yīng)聘了幾家公司，有一家已經(jīng)走到終面，但HR明確表示，“因?yàn)椤谝粚W(xué)歷’的問題，老板覺得不太合適。”

經(jīng)歷過大學(xué)、研究生和第一段工作，10年前的“第一學(xué)歷”仍像揮之不去的陰影，籠罩在張宇的人生中。

他將自己的經(jīng)歷寫成帖子發(fā)到網(wǎng)上，在評論區(qū)，他發(fā)現(xiàn)走到終面后又因?yàn)椤暗谝粚W(xué)歷”被拒絕的應(yīng)聘者不在少數(shù)，他們共同的疑問是，如果對“第一學(xué)歷”有明確的要求，為什么會通過簡歷篩選？

有HR給出了回應(yīng)，有兩方面的原因：“一方面是內(nèi)部理由向外歸因，可能是有其他原因但不便明說，所以歸結(jié)到應(yīng)聘者的‘第一學(xué)歷’；另一方面，‘第一學(xué)歷’作為篩選條件，到終面時才發(fā)揮作用，在與能力近似的應(yīng)聘者的競爭中，用‘學(xué)歷硬條件卡人’。”

中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授馬亮表示：“‘第一學(xué)歷歧視’可以說是一種社會層面的‘普遍違法’，容易導(dǎo)致法不責(zé)眾和違法不究。求職者可能會私下抱怨，但卻投訴無門，也缺乏有力證據(jù)支持勞動權(quán)益訴訟。‘第一學(xué)歷歧視’的觀念根深蒂固，甚至連求職者自身都可能默認(rèn)和接受。”

張宇認(rèn)為，對于已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的人來說，應(yīng)該更加注重工作產(chǎn)出的對比，以“第一學(xué)歷”作為理由淘汰應(yīng)聘者不合理，“這意味著他們考察我的標(biāo)準(zhǔn)還停留在10年前，而沒有關(guān)注我這10年的成長和發(fā)展。”

有專家認(rèn)為，過度重視學(xué)歷有可能形成某種“階層固化”。在李偉看來，弱勢階層家庭子女受限于家庭教養(yǎng)方式和資源投入水平的劣勢，更難在高考競爭中獲勝。家庭經(jīng)濟(jì)、社會、文化資源的劣勢也將繼續(xù)限制他們擺脫學(xué)歷困境的機(jī)會。“讓學(xué)歷成為一個階段性的教育結(jié)果，而不是將人分成三六九等的身份標(biāo)簽，才能真正破除學(xué)歷歧視。”

馬亮表示，想要破除“第一學(xué)歷歧視”，最行之有效的辦法就是加大勞動違法的懲處力度，“讓用人單位不敢越雷池半步”，想要做到，則需加大對勞動執(zhí)法部門的資源傾斜和政策支持，讓他們敢于“亮劍”。

西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院講師楊雅云在接受采訪時表示，應(yīng)由立法機(jī)關(guān)對就業(yè)促進(jìn)法相關(guān)條款予以解釋，或者在修訂就業(yè)促進(jìn)法時將學(xué)歷歧視予以列舉，為社會提供明確的法律指引。

北京外國語大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊提出，各級政府勞動行政主管部門可以通過派員檢查、抽查等形式，對用人單位招聘情況進(jìn)行監(jiān)管；可以依職權(quán)或依申請，對招聘過程中確實(shí)存在“第一學(xué)歷歧視”的用人單位給予一定程度的行政處罰，并將處罰情況作為典型案例予以公示，以起到引導(dǎo)示范作用。

對于那些“暗箱操作”的“學(xué)歷歧視”，要鼓勵求職者警惕并舉報(bào)、投訴，相關(guān)單位理應(yīng)加強(qiáng)反饋和處理力度。用人單位也應(yīng)該意識到，將“第一學(xué)歷”視作選才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅難以保證獲得真正的人才，還可能損害自己的公信力和聲譽(yù)。

馬亮建議，形成一種全社會參與的集體力量，建立、健全對人才的多元評價體系。

林奇說不清楚自己想要的“真正的公平”是什么，他只是希望能通過每一次專業(yè)相關(guān)的簡歷初篩——哪怕只是獲得一個用“海選筆試”證明自己的機(jī)會。

過去，他遮遮掩掩，只要面試官不問，他絕不會主動講述自己的“第一學(xué)歷”，但就像“遮掩不住的疤痕”，如果無法避免被一次次提起，就不如讓它成為自己成長的見證。

后來，林奇在自我介紹里總會加上：“我本科就讀于一所二本院校，但即使在松散的學(xué)習(xí)氛圍里，我也努力地考上了研究生，這證明了我的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)忍的意志。”

(應(yīng)受訪者要求，林奇、秦陽、張偉欣為化名)

來源：中國青年報(bào) 作者：王雪兒 黃沖