陳志文/文 臨近“雙節(jié)”，上半年因疫情沒(méi)能出去走走的眾人早已按捺不住，紛紛規(guī)劃出行。但另一部分人卻高興不起來(lái)，在微博、微信等各大網(wǎng)站與論壇都能看到他們的“爭(zhēng)論”與“哀怨”，這群特殊的人便是高校學(xué)生。9月份學(xué)校全面開(kāi)學(xué)了，孩子們終于回到了久違的校園，但進(jìn)去了，卻不容易出來(lái)。這就是疫情防控期間“非必要不出校”的校園封閉政策。

首先，“高校封閉管理”是否有必要？

高校不同于中小學(xué)，學(xué)生不只學(xué)習(xí)在一起，還生活在一起，人員密集程度更高：幾個(gè)人一間宿舍，幾十人一個(gè)班，上千人共用食堂，宿舍一層樓共用一個(gè)水房和浴室……一旦校內(nèi)出現(xiàn)病例，極有可能出現(xiàn)爆發(fā)性疫情。

學(xué)校一直是疫情防范的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是高校。疫情期間，北京信息科技大學(xué)的一位同學(xué)做了一個(gè)校園疫情傳播的模型：如果有感染者進(jìn)入到校園，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，那么大概一兩個(gè)禮拜的時(shí)間，可能就會(huì)造成聚集性的爆發(fā)。

從這個(gè)角度看，相對(duì)封閉的管理是必要的。而且，全世界范圍內(nèi)，對(duì)校園尤其是高校校園的管控，都是重點(diǎn)。英美高校近期陸續(xù)復(fù)校，但對(duì)校園防疫管控力度不小，甚至不惜“大開(kāi)殺戒”。美國(guó)密蘇里大學(xué)9月2日開(kāi)除了兩名學(xué)生，原因就是違反學(xué)校疫情防范管理規(guī)范。

但是，在目前已經(jīng)有比較成熟的防控經(jīng)驗(yàn)的背景下，各高校在封閉管理上更需要精準(zhǔn)防控，靈活管控，盡可能方便學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

比如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)要求就比較寬松。學(xué)校明確無(wú)需報(bào)批、報(bào)備的事項(xiàng)：1.臨時(shí)外出，當(dāng)晚22點(diǎn)前回宿舍；2.本地學(xué)生周末回家；3.外地學(xué)生本地探親。

清華大學(xué)、北航等多數(shù)高校實(shí)施的是備案制，學(xué)生只需在在線系統(tǒng)中提前報(bào)告出校事由、出行軌跡、進(jìn)出校時(shí)間等相關(guān)信息，提前報(bào)備后，無(wú)須審批即可進(jìn)出校園。

雖然只是報(bào)備制，但并非沒(méi)有嚴(yán)格管理，清華大學(xué)在給予自由的同時(shí)，也有嚴(yán)格的管控。比如，清華大學(xué)每一個(gè)教職工、學(xué)生進(jìn)出校門和學(xué)校任何一個(gè)辦公樓，教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)室，均需掃描紫金碼，詳細(xì)記錄每一個(gè)人的軌跡。不同院系的老師，因工作需要提前報(bào)備才能進(jìn)出其他院系，這是最大程度降低人員非必要的交叉流動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)疫情，第一時(shí)間可以定位密切接觸人群。

但一些地方高校也存在管制過(guò)嚴(yán)一刀切的情況。比如某高校規(guī)定每周僅允許出校一次，還有一些地方高校，進(jìn)出都要求提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)三級(jí)審批，非批準(zhǔn)則不允許進(jìn)出校園。這些規(guī)定對(duì)學(xué)生的日常生活、實(shí)習(xí)都帶來(lái)了不小的影響。

與精準(zhǔn)防控的精神要求相比，部分學(xué)校這種“一封了之”做法顯然過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，甚至有懶政之嫌，需要加以調(diào)整改進(jìn)。

防疫關(guān)鍵在于精準(zhǔn)防控，而不是簡(jiǎn)單的關(guān)閉。像5月份北京爆發(fā)疫情后，并沒(méi)有把城市一封了之，就是要做到精準(zhǔn)防控，把對(duì)社會(huì)的影響降到最低。誠(chéng)如新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰對(duì)部分高校一刀切“封閉管理”的做法進(jìn)行回應(yīng)所表示的：這既不是封閉式管理，也不是不準(zhǔn)出來(lái)。對(duì)于十一假期學(xué)生能否外出離校，需要各地各校因地制宜，反對(duì)一刀切。9月17日，江西教育廳要求各校取消校園全封閉管理，科學(xué)管理師生出入校門，比如，落實(shí)“測(cè)溫、掃碼”等措施，學(xué)生可憑健康綠碼正常流動(dòng)。

（作者系中國(guó)教育在線總編輯）