今年7月中下旬，安徽滁州市應(yīng)用技術(shù)學(xué)校黨總支書記、校長趙育成經(jīng)歷了心情的起起伏伏。起初，趙育成擔(dān)心，由于縣內(nèi)中考人數(shù)較往年有所下降，會影響該校招生人數(shù)。為此，前期，他還嘗試走出滁州市，前往皖北地區(qū)開展招生宣傳。

讓趙育成沒想到的是，該校計(jì)劃在全椒縣內(nèi)招生200人，卻有400余人報(bào)名，滁州市內(nèi)其他縣區(qū)還有大量學(xué)生報(bào)名，而皖北的蚌埠市、阜陽市及亳州市也有300多人報(bào)名。“7月10日，學(xué)校招生錄取完成，最終錄取1120人，比前一年多招了240人。”

位于江蘇的太倉中等專業(yè)學(xué)校今年同樣也迎來了火熱場景——近幾年報(bào)名人數(shù)持續(xù)攀升，今年招生計(jì)劃不足2000人，實(shí)際報(bào)名卻超4000人，機(jī)械設(shè)計(jì)制造、機(jī)電一體化、電子商務(wù)等專業(yè)尤其受青睞。

今年，全國多地中職學(xué)校報(bào)名呈現(xiàn)“火爆”現(xiàn)象，不少學(xué)校貼出提前關(guān)閉招生大門的告示：招生已滿，概不招待。有的學(xué)校甚至出現(xiàn)家長連夜排隊(duì)為孩子報(bào)名的情況。據(jù)媒體報(bào)道，在廣西南寧，部分中職學(xué)校招生期間，門口報(bào)名人數(shù)眾多，場面熱鬧。

近年來，中職招生一“位”難求相關(guān)話題頻頻成為熱點(diǎn)，該現(xiàn)象背后的原因有哪些？這是否意味著中職教育被廣泛認(rèn)可？中職教育高質(zhì)量發(fā)展在哪？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者進(jìn)行了采訪。

中職報(bào)名“火爆”，原因多元

“新修訂的職業(yè)教育法頒布以來，把職業(yè)教育視為與普通教育平等發(fā)展的類型教育，并建立職教高考制度，中職生升學(xué)通道逐漸打通。”湖南省漣源市工貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長顏雄林介紹，這兩年，學(xué)校機(jī)械制造、新能源汽車維修、計(jì)算機(jī)等專業(yè)招生火爆，“3+2中高職銜接班”名額也供不應(yīng)求。“對于成績不夠理想且家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的縣級市的學(xué)生來說，選擇免學(xué)費(fèi)的公辦中職學(xué)校更具性價(jià)比。”顏雄林說。

江蘇省特級教師、太倉中等專業(yè)學(xué)校副校長殷利則認(rèn)為，隨著中職學(xué)校一些優(yōu)秀畢業(yè)生在行業(yè)里嶄露頭角，更多人意識到，掌握一門實(shí)用技能，中職生也有較好的發(fā)展前景。再加上各類政策加持，讓學(xué)生“升學(xué)有道、就業(yè)有門、創(chuàng)業(yè)有方”。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型，社會對技能型人才需求旺盛，這些都為中職學(xué)生提供了更多發(fā)展空間。

“近年來招生人數(shù)提升，除了政策支持，與中職學(xué)校辦學(xué)條件改善、辦學(xué)思路不斷清晰、市場需要技能人才等因素有關(guān)。” 合肥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易科技學(xué)校校長楊林說，“但值得注意的是，部分中職報(bào)名的火爆，并不能說明中職教育已被廣泛認(rèn)可，更多選擇中職學(xué)校還是因分?jǐn)?shù)而‘迫不得已’。”楊林觀察到，部分報(bào)名的家長和學(xué)生帶有焦慮情緒，也有些學(xué)生帶有自卑心理。

他還指出，“報(bào)名擠爆”現(xiàn)象還暴露出部分地區(qū)中職招生錄取辦法還有待進(jìn)一步完善。“一些學(xué)校沒有統(tǒng)一和明確招生錄取標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校采取‘先報(bào)先錄’策略，有的學(xué)校讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)上網(wǎng)填報(bào)志愿，這樣能自由靈活地選擇學(xué)校，但這也給學(xué)校的招生周期和計(jì)劃帶來不確定性。”

針對這些現(xiàn)象，顏雄林建議，進(jìn)一步完善陽光招生平臺，實(shí)行普通高中與中職學(xué)校同平臺填報(bào)志愿和錄取，規(guī)范私立中職學(xué)校辦學(xué)條件和招生行為，確保陽光招生。

“目前少數(shù)學(xué)校招生火爆是一個好現(xiàn)象，但沒有改變絕大多數(shù)家庭依然把孩子上普通高中作為首選的現(xiàn)象。”殷利認(rèn)為，事物往往具有兩面性，火爆的同時(shí)也帶來一些問題。部分學(xué)校在這股熱潮中盲目擴(kuò)張規(guī)模，如同一個急于成長的孩子，卻忽略了自身的基礎(chǔ)建設(shè)。師資力量未能及時(shí)跟上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張的步伐，導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)了滑坡，這無疑背離了國家對職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的殷切期望。她說，學(xué)校一定要冷靜對待報(bào)名火爆趨勢，潛心培養(yǎng)具有工匠意識、鉆研工藝技術(shù)、善用工匠思維的新時(shí)代工匠人才。

中職教育“少而精”，辦學(xué)質(zhì)量是硬道理

“中職招生‘火爆’不能一概而論，目前沒有波及整個中職教育。”在記者采訪中，這一觀點(diǎn)不少受訪者都談及。對于中職教育，國家通過頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)暢通了中職生的升學(xué)通道，而作為承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校，無疑要大力提升辦學(xué)質(zhì)量和吸引力。“這是學(xué)校生存的必由之路。”顏雄林說。

前不久，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬在接受媒體采訪時(shí)表示，將深化職普融通、產(chǎn)教融合，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，舉辦“少而精”的中等職業(yè)教育，提升高等職業(yè)教育發(fā)展的核心辦學(xué)能力，加快推動職業(yè)教育與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合，真正通過縱向貫通、橫向融通的體系設(shè)計(jì)，讓不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)、多樣化成才。

“在部分中職招生‘火爆’背景下，懷進(jìn)鵬部長提出‘少而精’的理念具有深刻的意義。”殷利認(rèn)為，“少而精”并非簡單減少學(xué)校數(shù)量，而是注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展。從質(zhì)量提升方面看，盡管招生形勢良好，但教育教學(xué)質(zhì)量卻不容忽視，部分中職學(xué)校師資力量相對薄弱，教師的專業(yè)水平和實(shí)踐教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高；“少而精”要求集中資源加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，匯聚力量打造一支精銳之師；從內(nèi)涵發(fā)展方面看，“少而精”意味著要更加注重校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；從產(chǎn)業(yè)對接角度來看，“少而精”的中職教育要更好地實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的深度融合；從區(qū)域發(fā)展層面看，“少而精”的中職教育要更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，目前，全國已建成近千所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，2000所中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到省級骨干學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，全國中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)共設(shè)置19個專業(yè)大類358個專業(yè)，特別是在加工制造、高速鐵路、城市軌道交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等快速發(fā)展行業(yè)中，新增從業(yè)人員大部分來自職業(yè)學(xué)校。

多位受訪者表示，這意味著，中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)模結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，辦學(xué)條件不斷改善，更反映了國家對職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的殷切期望。

“經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，既需要能夠把衛(wèi)星送上天的拔尖創(chuàng)新人才，也需要能提高老百姓生活品質(zhì)的量大面廣的技能人才。”合肥鐵路工程學(xué)校黨委書記、校長胡輝平認(rèn)為，“中職教育通過就業(yè)、升學(xué)兩條腿走路，只能加強(qiáng)，不能削弱”。

他說，面臨新發(fā)展形勢，面對中職、高職、本科職業(yè)教育在專業(yè)體系、人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容等方面銜接不暢的痛點(diǎn)，建議系統(tǒng)推進(jìn)“中高本職業(yè)教育”在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、課程教材、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐和質(zhì)量反饋方面的一體化建設(shè)，打牢現(xiàn)代職教體系根基。

他同時(shí)呼吁，新增財(cái)政收入向職業(yè)教育傾斜，支持職業(yè)學(xué)校利用地方債提升辦學(xué)條件；探索建立基于職業(yè)教育專業(yè)大類的差異化撥款制度，并向辦學(xué)成本高、產(chǎn)業(yè)銜接緊、社會需求大的專業(yè)傾斜。

甘肅古浪縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校黨總支書記王伯榮則建議，國家加大資金投入力度，讓中職學(xué)校及時(shí)對標(biāo)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)讓更多老師“走出去”學(xué)習(xí)先進(jìn)知識理念，更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。“職業(yè)教育政策的落實(shí)要更連續(xù)、更穩(wěn)定。我們盼望開辦更多職業(yè)技術(shù)大學(xué)，增加職業(yè)中專學(xué)生的高考本科名額，讓孩子們前途更加明朗。”

趙育成觀察到，一部分選擇中職的孩子缺乏自信心，對未來沒有合理的規(guī)劃和目標(biāo)。讓這些孩子找回自信、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣應(yīng)成為學(xué)校“第一課”。他舉例說，自己所在學(xué)校引入國防教育和“七彩德育”品牌，讓學(xué)生從整理內(nèi)務(wù)做起，學(xué)習(xí)部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和軍人的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和集體主義觀念，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。

他認(rèn)為，提升中職教育的社會認(rèn)可度和關(guān)注度很重要。由于社會對職業(yè)教育還停留在“學(xué)生差、學(xué)校管理亂”等傳統(tǒng)印象中，有些學(xué)生來自困難家庭，家長不重視教育，孩子從小很少接受“鮮花和掌聲”，更多的是責(zé)備。這就需要社會、家庭、學(xué)校攜手讓學(xué)生健康成長。

“說到底，提升辦學(xué)質(zhì)量是硬道理。”趙育成舉例，該校進(jìn)行課程改革，增加實(shí)踐課程比重，每周二至周四下午開放學(xué)校87間實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合興趣選擇技能課，“將課堂建在車間，將車間建在課堂”；針對有的孩子對理論課學(xué)習(xí)感興趣、有的孩子動手能力強(qiáng)等現(xiàn)狀，尊重學(xué)生意愿，相應(yīng)教授不同難度和要求的內(nèi)容。

殷利認(rèn)為，部分中職招生“火爆”無疑是一個積極的現(xiàn)象，它說明中職教育在一定程度上得到了社會的認(rèn)可。“少而精”則為中職教育的未來發(fā)展指明了方向。中職學(xué)校要在保持良好招生態(tài)勢的同時(shí)注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展，通過集中資源、優(yōu)化師資、加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)對接等多種方式辦好“少而精”的中職教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

來源：中國青年報(bào) 作者：王海涵