“條條大路通羅馬”，接受職業(yè)教育的人生同樣精彩。推進(jìn)職普融通是現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的重要方面。上周，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對1333名受訪者開展的一項(xiàng)專題調(diào)查顯示，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，87.4%的受訪者認(rèn)為職普融通是重要抓手，受訪高職（專科）院校學(xué)生對此認(rèn)同度達(dá)97.3%。85.7%的受訪者覺得推動(dòng)職普融通是實(shí)現(xiàn)“人人皆可成才、人人盡展其才”的重要路徑。

“心中懷有匠人精神，同樣大有可為，只是走的路不同”

陜西省彬州市職業(yè)教育中心三年級學(xué)生王一安，現(xiàn)階段正在為考本科努力。在他看來，職校學(xué)生實(shí)操能力強(qiáng)，肯付出汗水和努力，如果考入大學(xué)與普通高中生重新站在同一起跑線上，未必是差的那一個(gè)，“職校學(xué)生同樣可以闖出一片天”。

夏嵐曾就讀于江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校的職普融通班，去年參加高考考上了一所本科院校。她所在的班有三成學(xué)生考進(jìn)了本科。“我之前學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，大學(xué)讀的專業(yè)與之相關(guān)，二者很好地銜接了。”她說，一些普高學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后沒能把所學(xué)知識活用，而職校學(xué)生正相反，“我們靠專業(yè)吃技術(shù)這碗飯，心中懷有匠人精神，同樣大有可為，只是走的路不同。”

調(diào)查中，近七成受訪者（68.0%）認(rèn)為接受職業(yè)教育同樣前途廣闊，其中，受訪的高職（專科）院校學(xué)生對此的認(rèn)可比例相對最高（82.6%）。

周晨是佛山市一所中職院校電子商務(wù)課程的任課教師。她發(fā)現(xiàn)職校學(xué)生普遍實(shí)操能力很強(qiáng)，在這一點(diǎn)上總是不斷帶給她驚喜，而且很多學(xué)生工作后也都表現(xiàn)不錯(cuò)，實(shí)際收入不比本科生少，“學(xué)校會(huì)安排他們?nèi)?shí)習(xí)，職場適應(yīng)能力和人際交往能力都不錯(cuò)”。

“人只要想往高處走，不管身在何處都能學(xué)到真本事。”周晨強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都有適合自己的賽道。“就我接觸的很多學(xué)生來看，他們接受職業(yè)教育就是要比接受普通教育的受益更大。”她感慨，職普融通讓接受職業(yè)教育和普通教育的學(xué)生都更能找準(zhǔn)人生方向，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)、高滿意度就業(yè)。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所教授趙志群表示，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。很多人有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)歷越高越好找工作，讀不好也非要往上讀，可并不是所有人都適合讀大學(xué)、搞科研。實(shí)際上，我們國家需要大量的技術(shù)技能人才，“中國的現(xiàn)代化一定是制造業(yè)的現(xiàn)代化，一定是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，這就需要大量的產(chǎn)業(yè)工人”，而職業(yè)教育正是讓不喜歡、不擅長理論學(xué)習(xí)的孩子能有一技之長，找到自己人生的方向。

調(diào)查顯示，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，87.4%的受訪者認(rèn)為職普融通是重要抓手。其中，受訪的高職（專科）院校學(xué)生對此認(rèn)同度極高（97.3%）。

“職普融通就像打開了一扇門，讓通往成功的路更寬闊了”

夏嵐感覺，職普融通能充分發(fā)掘?qū)W生潛力，為不同優(yōu)勢特長的孩子提供了多種選擇途徑，讓他們能更好地結(jié)合自身興趣和所長選擇發(fā)展方向，有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)才華。

調(diào)查中，85.7%的受訪者覺得推動(dòng)職普融通是實(shí)現(xiàn)“人人皆可成才、人人盡展其才”的重要路徑。

王一安說，職校學(xué)生在高中階段就掌握專業(yè)技能，參加各類技能大賽，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比普高學(xué)生更勝一籌，同時(shí)，普高學(xué)生在文化素養(yǎng)方面的優(yōu)勢也是毋庸置疑的。推進(jìn)職普融通，讓兩方優(yōu)勢互補(bǔ)、相互扶持，職校學(xué)生提升了文化與專業(yè)的理論素養(yǎng)，普高學(xué)生盡早樹立了職業(yè)意識，這是一種“雙贏”。

周晨認(rèn)為，職普融通是為職業(yè)教育正名的好機(jī)會(huì)，能讓大家更了解職業(yè)教育，使之獲得更廣泛的社會(huì)認(rèn)可。她期待大幅改善職業(yè)教育的教學(xué)條件，豐富教學(xué)資源，帶給職業(yè)院校學(xué)生更多信心。“很多孩子都有夢想。職普融通就像打開了一扇門，讓通往成功的路更寬闊了。”

大家希望通過職普融通實(shí)現(xiàn)哪些美好愿景？65.7%的受訪者表示能讓不同稟賦、成長階段的學(xué)生有更多選擇、更多成才機(jī)會(huì)，60.1%的受訪者認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)兩類教育優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，53.9%的受訪者期待學(xué)生樹立正確職業(yè)觀和勞動(dòng)價(jià)值觀，讓“工匠精神”深入人心，49.1%的受訪者希望能提高職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度，淡化標(biāo)簽效應(yīng)。

受訪者中，高職（專科）院校學(xué)生占25.1%，普通本科院校學(xué)生占45.0%，學(xué)生家長占24.0%，其他占5.9%。

來源：中國青年報(bào) 作者：杜園春 覃纓淇