李玲璞先生去世已經(jīng)十多年了，我一直感覺不真實(shí)，先生在病榻上的很多鏡頭常常在我眼前閃現(xiàn)。特別難以忘懷的是，先生在生命盡頭編成的《古文字釋要》終于出版了，躺在病床上的他費(fèi)力地用一只瘦骨嶙峋的手輕撫新書，緩慢而斷續(xù)地對我說，沒辦法給你簽名了，老師看來真的不行了。每每想起這一幕，我就心如刀絞。今年是玲璞先生九十周年誕辰，我常常夢見先生。

學(xué)人小傳

李玲璞（1934.1—2012.11），筆名李圃。山東文登人。語言文字學(xué)家。生前為華東師范大學(xué)中文系教授，中國文字研究與應(yīng)用中心名譽(yù)主任。1956年考入華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系，1960年畢業(yè)留校任教。著有《甲骨文選注》《甲骨文文字學(xué)》等，主編《古文字詁林》等。作者供圖

　　至仁至愛淡名利

我追隨玲璞先生讀書，最初的動(dòng)機(jī)并不高尚。20世紀(jì)90年代，部分高校出現(xiàn)了一個(gè)新的政策取向，沒有博士學(xué)位的老師不能擔(dān)任博導(dǎo)。大學(xué)中青年教師為此紛紛尋找讀博機(jī)會(huì)，哪怕是已經(jīng)晉升了教授的人。在這一浪潮的裹挾之下，已通過學(xué)校教授職稱評審的我也開始聯(lián)系讀博，并因此得以結(jié)識先生。與先生結(jié)下師生之緣后，我才逐步感受到先生的至仁至愛，看到了先生是那樣淡泊名利。

最初聯(lián)系先生是通過書信。我的信發(fā)出一周左右就收到了先生的回信，先生邀約我到上海一見，那次見面決定了我一生的走向。先生在華東師范大學(xué)一村的利興飯店請我吃飯，邊吃邊聊了兩三個(gè)小時(shí)。先生對我的科研成績大加肯定，關(guān)照我專心提升外語水平以便應(yīng)考。當(dāng)我從揚(yáng)州到上海參加考試時(shí)，先生把我送到他已訂好的旅館，又特意交代前臺，所有費(fèi)用都由他結(jié)。三場考試，每一場考完出來，都能看到先生在春寒料峭中等候著我，見到瑟瑟發(fā)抖的先生，我實(shí)在難禁眼中熱淚。他并不問我考得如何，而是叮囑抓緊休息，迎接下一場考試。最終我的外語成績距離當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線還是差了幾分，玲璞先生拿著我的科研成果材料找遍了所有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，終于爭取到破格錄取的名額。數(shù)年后在一次有研究生院領(lǐng)導(dǎo)在場的場合，先生不無驕傲地說，當(dāng)年要不是堅(jiān)持破格錄取，華東師大就沒有這第一篇漢語言文字學(xué)“全國百篇”（全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文）了。

進(jìn)校讀博第一學(xué)期臨放寒假時(shí)，先生和我長談了一次。他回顧了華東師大漢語言文字學(xué)學(xué)科的歷史，對諸多前輩學(xué)者懷著深深的敬意，對學(xué)科現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致分析，并展望了學(xué)科的未來，然后問我，愿意調(diào)過來嗎？我完全沒有思想準(zhǔn)備，只輕輕問了一句：“先生，這可能嗎？”先生說，具體事情我來做。我沒有想到，真辦成了，我們?nèi)覒艨谝黄疬w入上海。先生是一介書生啊，要辦成這樣一件事，而且是從揚(yáng)州調(diào)入上海，從地方高校調(diào)入重點(diǎn)大學(xué)，在原單位不肯放人、不給檔案的情況下，先生要跑多少路，找多少人，說多少話，甚至要遭受多少委屈，實(shí)在不敢想象！

李玲璞在一張明信片上為胡厚宣題寫的生日賀詞。作者供圖

我讀博之前的研究集中在漢語史領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)正聚力于方言學(xué)史，擔(dān)心無法適應(yīng)先生研治古文字的要求。當(dāng)讀到先生為拙著《漢語方言學(xué)史研究》所撰序言時(shí)，我對先生的格局有了全新的理解：“希望與等待往往伴隨著人生的全過程。我也有著許多個(gè)希望和許多次等待。1978年，在規(guī)劃漢語言文字學(xué)學(xué)科建設(shè)時(shí)就已經(jīng)清晰地意識到，漢語方言歷史與漢語通語歷史之間的互動(dòng)關(guān)系，漢語方言本字與漢語通語用字之間的互補(bǔ)協(xié)調(diào)關(guān)系，這種種關(guān)系如不給予充分的重視，則勢必影響漢語言文字學(xué)學(xué)科建設(shè)向著整體優(yōu)化方向發(fā)展。但是，由于人才匱乏，加之歷史方言學(xué)這一研究領(lǐng)域難度高跨度大，向來問津者寥寥。于是，便留下一個(gè)苦澀的等待。這一等不打緊，一等就等了整整二十年！1998年，欣逢興化華學(xué)誠君以方言學(xué)史研究方向來滬攻讀博士學(xué)位，讓我這二十年的苦澀等待，終于希望成真。”

玲璞先生的摯愛是工作，忘我拼命。我入學(xué)后，熟悉了先生的日程表：每天凌晨5點(diǎn)之前起床，泡一壺濃茶，開始工作；上午九點(diǎn)左右吃過早飯到辦公室，又是一壺茶；工作到下午兩三點(diǎn)鐘回家吃午飯，偶爾因?yàn)橛锌蛠碓L，去一村的利興飯店用餐，也有時(shí)候因?yàn)橛X得我總吃食堂太單調(diào)，叫盒飯與我在辦公室一起吃；午餐后休息一會(huì)兒，傍晚六七點(diǎn)再來辦公室，工作到十點(diǎn)再回家。那個(gè)時(shí)候，先生正在編纂《古文字詁林》，作為主編，除了與所有編委一樣承擔(dān)每卷的編纂任務(wù)外，他還要解答其他編委遇到的難題，同時(shí)也要和電腦排版公司、出版社等單位的專家一起攻關(guān)古文字錄排的技術(shù)難題，壓力之大、負(fù)擔(dān)之重，難以想象。先生緩解壓力、提振精神的辦法就是煙不離嘴、濃茶不斷。這位曾經(jīng)的國家一級運(yùn)動(dòng)員，接手《古文字詁林》主編任務(wù)才七八年，雖然依然精神矍鑠，但已形銷骨立了，那清瘦頎長的身板似乎一陣風(fēng)就能吹倒。

先生的清貧，非親眼所見不敢想象，而他對物質(zhì)利益卻極為淡泊。《古文字詁林》是上海市古籍整理與出版規(guī)劃重大工程項(xiàng)目，課題資金總共有180多萬元。對于這個(gè)項(xiàng)目來說，這點(diǎn)錢很是拮據(jù)，但就絕對數(shù)字而言，在當(dāng)時(shí)可以稱得上巨資了，全國沒有幾個(gè)文科項(xiàng)目有這樣大的投入。先生專門聘請了財(cái)務(wù)專員，記錄每一筆開銷。作為主編，他不僅做了全部策劃工作，撰寫了編纂體例，組織了若干次專家委員會(huì)研討，而且逐字逐句審稿、改稿，這可是實(shí)際出版12冊、1200萬字的工作量啊，先生所閱讀、審改的文字量更是數(shù)倍于此，這么巨大的付出，他就是不肯拿主編費(fèi)，而是和所有編纂人員按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取勞務(wù)報(bào)酬。

玲璞先生不僅淡泊利，而且淡泊名。為了華東師大中國文字研究與應(yīng)用中心申報(bào)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，先生忘我地組織、策劃，領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)開展工作，連春節(jié)都不肯休息。但從基地申報(bào)一開始，先生就明確表示自己不當(dāng)中心主任。我到北京工作之后，郭錫良教授、王寧教授、董琨研究員等學(xué)者都對我說，李先生是個(gè)高尚的人，他主持編纂的《古文字詁林》為華東師大中國文字研究與應(yīng)用中心獲批重點(diǎn)研究基地奠定了基礎(chǔ)，但李先生沒有直接領(lǐng)銜這一中心，令人遺憾。

　　傾心教學(xué)育人才

玲璞先生1934年出生于山東文登，一生從事教育工作。1944年，10歲的他被黨組織遴選為“小先生”，課余時(shí)間負(fù)責(zé)婦女掃盲識字班的教學(xué)。1947年，小學(xué)畢業(yè)后擔(dān)任澤頭集小學(xué)代課教師，新中國成立后，先后在昆崳縣劉家上口初小、縣點(diǎn)校汪疃完全小學(xué)、文登專區(qū)第六速成師范、文登專署干部文化學(xué)校及其分校任教，直至1956年秋以調(diào)干生身份考入華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系。

1960年大學(xué)畢業(yè)后，玲璞先生留校任教。無論是成人教育，還是全日制教育，無論是本科教育，還是研究生教育，他都全身心投入。

1986年，先生被授予“全國職工教育先進(jìn)教師”稱號，1996年又被評為“全國高等教育自學(xué)考試工作先進(jìn)工作者”。先生獲得這些榮譽(yù)是理所當(dāng)然的，僅舉他編寫教材一例。函授教學(xué)缺少合適的教材，先生白天要坐班，就利用節(jié)假日和晚上時(shí)間編教材。那時(shí)的辦公室是矮平房，夏天門前屋后雜草叢生，屋內(nèi)潮濕悶熱，蚊子特多，連電風(fēng)扇都沒有，先生耐著酷暑工作到深夜。冬天辦公室特別冷，尤其是深夜，寒氣徹骨，先生兩只手都凍得紅腫發(fā)紫乃至潰爛。就是在這樣艱苦的條件下，他靠著堅(jiān)忍的毅力，編寫出《文言文閱讀初階》上下兩冊。這兩本教材不僅解決了師生的燃眉之急，也為他日后編寫自學(xué)考試教材積累了經(jīng)驗(yàn)。

改革開放后，青春正富的玲璞先生只身承擔(dān)了上海市區(qū)和郊縣30個(gè)點(diǎn)的古代漢語課程函授任務(wù)，學(xué)生大多是中小學(xué)教師。不管嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，先生都按時(shí)在30個(gè)函授點(diǎn)之間來回奔波。每到一處，白天面授講課，夜晚輔導(dǎo)答疑。期末臨考前，他每天去一個(gè)函授點(diǎn)為學(xué)生輔導(dǎo)。1982年夏，先生連續(xù)在上海七個(gè)郊區(qū)函授點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，終于累倒了，大量吐血，躺在病榻上還念念不忘等著他去輔導(dǎo)的崇明考生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，經(jīng)先生面授的學(xué)生人數(shù)達(dá)5000余名。除此之外，玲璞先生還經(jīng)常到華東師大設(shè)在外省市的函授點(diǎn)授課，這些學(xué)生遍布十幾個(gè)省市。

20世紀(jì)80年代初，玲璞先生參與制定了全國首個(gè)《中文專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃》，主持制定了《中文專業(yè)自學(xué)考試大綱》以及《古代漢語課程自學(xué)考試大綱》，主持并參與建設(shè)了古代漢語課程全國統(tǒng)考題庫，與北大郭錫良先生合作主編了全國高等教育自學(xué)考試教材《古代漢語》。全國自學(xué)考試中文專業(yè)委員會(huì)成立后，先生擔(dān)任委員并兼任首屆秘書長，參與中文專業(yè)各課程考試大綱制定、教材編纂和命題。

玲璞先生招收的碩士生、博士生、訪問學(xué)者有30余人，現(xiàn)在已有近20人成為博士生導(dǎo)師，還有好幾位成為國內(nèi)名校的學(xué)科帶頭人。玲璞先生去世之后，他的很多朋友、學(xué)生、同事都撰寫了追思文章，這些回憶大致能夠勾勒出大家心中的先生。

玲璞先生既高且?guī)洠瑴匚臓栄拧⒁荒槾认椤?0世紀(jì)60年代的本科生后志民教授曾這樣講述初見印象：“記得那是1962年的秋天，我才跨進(jìn)校門。他才畢業(yè)留校兩年，與滿頭銀發(fā)的名教授許杰等同時(shí)登臺為我們授課。他教現(xiàn)代漢語兼班主任，沒有半點(diǎn)架子，那么平易近人，和藹可親，也從沒見他訓(xùn)過誰。”

玲璞先生愛生如子，關(guān)心冷暖、體貼入微。20世紀(jì)70年代初的大學(xué)畢業(yè)生劉堂江編審還記得在李先生家里吃螃蟹的細(xì)節(jié)：“1970年秋季入學(xué)不久我就害了一場病。這時(shí)，李玲璞老師來了，他坐在我的床前，問過病情之后，就同我拉起了家常。我小時(shí)候最喜歡在小溪中捉螃蟹，也很愛吃蟹。他說他的老家在山東農(nóng)村，到河溝里摸蟹也是拿手好戲。談得高興了，我頓覺病情也減輕了幾分。第二天中午，李老師又來了，說是請我到他家里有點(diǎn)事，我跟他去了。進(jìn)門剛坐定，我就聞到一股誘人的蟹香味從廚房里飄出，跟我家鄉(xiāng)的螃蟹一樣香。我簡直不敢相信自己的鼻子。一會(huì)兒，師母果然端上來一碗紅紅的螃蟹。說：‘小劉，快趁熱吃吧！你老師今天早晨四點(diǎn)鐘就到小菜場去排隊(duì)，這是特意為你買的。你都吃了，他才高興呢！’”

玲璞先生督學(xué)嚴(yán)厲，步步點(diǎn)撥、指導(dǎo)到位。20世紀(jì)70年代末的本科生、后來的研究生王元鹿教授回憶：“我在1978年進(jìn)入華東師大時(shí)，還只是一個(gè)渾然不懂文字學(xué)的青年人，但是，蒙李老師不棄，主動(dòng)向我提出，讓我從他研習(xí)文字學(xué)。當(dāng)時(shí)隨李老師研習(xí)文字學(xué)的學(xué)生盡管只有我一人，他還是很認(rèn)真地布置我研讀《說文解字》《文字蒙求》等專業(yè)書，并定期出題給我考試。李老師即便在外地出差，也會(huì)給我寫十分詳細(xì)的信，詢問我的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并給我以切實(shí)的指導(dǎo)。在二、三年級之交的暑假里，我寫了一篇論文，李老師高興地把它拿給徐中玉、戴家祥、史存直、施蟄存等老先生看，還與我一起討論他們所寫的評語與意見。當(dāng)該篇論文入選上海市研究生大學(xué)生優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)時(shí)，李老師又幫我刻寫將要付油印的論文，忙了幾個(gè)晚上。”

　　殫精竭慮求創(chuàng)新

玲璞先生20世紀(jì)六七十年代先后教授過現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、古代漢語等課程，語言文字學(xué)家、華東師大中文系教授史存直老先生給了他很多幫助。當(dāng)史老先生知道他喜歡研究文字特別是古文字后，專門將他介紹給了著有《金文大字典》的歷史學(xué)家戴家祥老先生。1980年，玲璞先生到廣州中山大學(xué)跟隨商承祚、容庚兩位老教授學(xué)習(xí)古文字，他的代表作之一《甲骨文選讀》就是在此時(shí)完成的。商承祚先生對《甲骨文選讀》贊揚(yáng)有加：“李玲璞（圃）為解決讀者之困難，不辭辛勞，在數(shù)萬余版中選其十一，手自摹寫，數(shù)月乃成。其結(jié)體巨細(xì)，刀筆神韻，力求一仍其舊。此選本當(dāng)為解放以來較為完備之書，可供研究工作者參考及甲骨文教學(xué)所用之教本。”

玲璞先生喜歡上古文字，其實(shí)始于留校之初的1960年。他的同學(xué)、一起留校的馬鼎三老師回憶：“有一次閑聊時(shí)我問他，當(dāng)初怎么會(huì)選從古文字學(xué)入手？他說：‘和你有關(guān)。’聽他慢慢道來才知道了原委。我們畢業(yè)之后，三個(gè)留校的男生一同住在學(xué)生宿舍，朝夕相處。一天，老李在我書架上發(fā)現(xiàn)一本古文字學(xué)的小冊子，一看就著了迷。我見他愛不釋手，對他說：‘拿去吧，送給你了。’這本書是我從舊書攤上淘來的，粗略翻看了一下，對這些似懂非懂的‘文字僵尸’，沒有多大的興趣……哪里會(huì)想到，就是這么個(gè)小冊子，卻點(diǎn)燃了李玲璞同志胸中的烈火。”知道了這個(gè)“秘密”，就不難理解為什么“文革”一結(jié)束先生就能開始古文字的研究，也就不難理解他為何能有那么多關(guān)于漢字特別是古文字的著作。

甲骨文研究至今仍被視為冷門絕學(xué)。20世紀(jì)70年代玲璞先生重拾早已心儀的古文字，把精力投入甲骨文研究之中，條件相當(dāng)艱苦。他的學(xué)生、后來的同事張春華老師回憶說：“李老師一家三代四口，再加上岳母的小孫女共五口人，蝸居在12.3平方米的斗室里。一到晚上，李老師就只能到幾戶人家合用、燈光昏暗的廚房里，坐著小板凳，伏在放置油鹽醬醋的板箱上讀書、寫作。”在那寂寞的年代，在這極為簡陋的條件下，先生做著寂寞的學(xué)問——一本本古文字著作的閱讀，一個(gè)個(gè)古文字的摹寫，一片片甲骨的釋讀，一頁頁論著的撰寫……在中大進(jìn)修時(shí)間雖然很短，但條件比在家里要好很多，他除了向商老、容老問學(xué)之外，主要時(shí)間都用于讀書、收集資料、摹寫甲骨文。這種持續(xù)努力所取得的最初成果就是《甲骨文選讀》和《甲骨文選注》。改革開放之初，先生出版的著作猶如學(xué)術(shù)向?qū)В谄占凹坠俏闹R、引領(lǐng)年輕人學(xué)習(xí)甲骨文方面發(fā)揮了積極而重要的作用。

在對甲骨文大量單字進(jìn)行深入研究時(shí)，玲璞先生也在理論層面進(jìn)行著探索。先生隨后的專著《甲骨文文字學(xué)》，與趙誠先生的《甲骨文字學(xué)綱要》差不多同期出版，仿若空谷足音，立即引起學(xué)界極大關(guān)注。原因無他，主要是該著不僅第一次全面描寫了甲骨文體系，而且第一次結(jié)合甲骨文實(shí)例闡述了字素學(xué)理論框架。除了這部專著，先生還圍繞字素學(xué)理論撰寫了一系列論文，如《說字素》《語素物化與漢字分析問題》《字素理論及其在漢字分析中的應(yīng)用》《字素理論與漢字分析問題》等。

過去，人們習(xí)慣用“偏旁”“字符”之類的概念分析漢字結(jié)構(gòu)，玲璞先生的字素理論提出：字素是構(gòu)成漢字結(jié)構(gòu)要素，是形與音義相統(tǒng)一的最小的造字單位；獨(dú)體字是由一個(gè)字素構(gòu)成的，故又稱“獨(dú)素字”，合體字一般由兩個(gè)字素或三個(gè)以上字素構(gòu)成；一個(gè)合體字結(jié)構(gòu)類型的分析要以語素的音義為出發(fā)點(diǎn)和歸著點(diǎn)去確定字素及其組合的上位層次，即直接顯示語素的音或義的層位。門下弟子及再傳弟子運(yùn)用先生創(chuàng)造的理論與方法，成功地分析過殷商甲骨文、西周金文、戰(zhàn)國秦文字和秦漢篆書等各類出土古文字以及魏晉以后的楷書。

為了科學(xué)地解釋漢字與漢語的辯證統(tǒng)一關(guān)系，玲璞先生后來又將作為漢字本體理論的字素理論拓展為漢字學(xué)元點(diǎn)理論。其理論創(chuàng)新的要義是：首次提出了中國文字學(xué)三維系統(tǒng)理論，即取象發(fā)生系統(tǒng)、本體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和心理認(rèn)知系統(tǒng)；創(chuàng)立了一整套字素分析法，即靜態(tài)的字素本體系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)的字素功能系統(tǒng)；嚴(yán)格區(qū)分了漢字的造字法與漢字的表示法，給中國文字以科學(xué)的定位。《漢字學(xué)元點(diǎn)理論及相關(guān)問題——兼談漢字認(rèn)知的若干誤區(qū)》《漢字的發(fā)生與漢字的文化蘊(yùn)含》《甲骨文造字八法論》等論文，都是這方面的代表作。

玲璞先生的漢字理論在21世紀(jì)初又有進(jìn)一步發(fā)展，這就是中國文字發(fā)展理論。在漢字學(xué)三維系統(tǒng)理論和字素分析方法的指導(dǎo)下，先生提出了中國文字發(fā)展的三條線索，即中國正統(tǒng)文字發(fā)展史、中國方域文字發(fā)展史和中國書體演變史。這一論斷，不僅有助于客觀、真實(shí)地描述漢字演變的歷史面貌，而且糾正了長期以來誤把中國文字的書體演變史當(dāng)成中國文字發(fā)展史的錯(cuò)誤認(rèn)識。

玲璞先生在漢字理論方面的創(chuàng)新，得到學(xué)界高度評價(jià)。著名語言學(xué)家、華中師范大學(xué)邢福義教授認(rèn)為：“字素在造字的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)與析字的靜態(tài)系統(tǒng)中有不同的特性。漢字的造字過程經(jīng)歷兩個(gè)階段，一是以語素為出發(fā)點(diǎn)去取象造字階段，二是以語素為歸著點(diǎn)憑借成字向語素回歸階段。前一階段形成多種造字法，后一階段形成多種表示法。字素理論把漢字結(jié)構(gòu)研究分成造字法與表示法，從而把漢字結(jié)構(gòu)元素、結(jié)構(gòu)元素的功能、結(jié)構(gòu)元素的組合方式這三個(gè)概念區(qū)別開來，層次清晰，邏輯合理。”

　　耗盡生命編《詁林》

玲璞先生從1991年接手主編《古文字詁林》這一重任，到2004年出齊全書，前后用去14年時(shí)間。這12冊《古文字詁林》“集萬卷于一冊，匯眾說于一編”，有很多創(chuàng)新與突破：第一，此書是我國迄今為止規(guī)模最為宏大、搜羅最為齊備的古文字匯釋類工具書，首次將甲骨文、金文、古陶文、貨幣文、簡牘文、帛書、璽印文和石刻文這八大類古文字字形和考釋資料匯為一編；第二，開使用電腦技術(shù)排印古文字書籍之先河；第三，首次采用萬余字篆書古隸定字作為字頭，將從出土古文字、篆書到古隸定字、后代楷書的發(fā)展脈絡(luò)清晰地勾勒了出來。

先生出任《古文字詁林》主編，既是偶然，也是必然。

20世紀(jì)90年代，王元化先生正主持上海市古籍整理出版規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組工作，他發(fā)現(xiàn)古代文明學(xué)習(xí)研究的工具書極其貧乏，深感需要編纂一部集大成式的古文字工具書，但不知道委托誰來負(fù)責(zé)此事最為合適，著名學(xué)者顧廷龍先生向他舉薦了玲璞先生。拍板定案后，消息上了上海市古籍整理出版規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的《工作簡報(bào)》，玲璞先生才得知自己將要承擔(dān)《古文字詁林》主編這一任務(wù)。先生回憶說：“王元化先生與顧廷龍先生都是當(dāng)代知名的學(xué)界泰斗人物，可是此前我與他們從未謀面，對兩位前輩的如此推重甚感意外。”可見這很傳奇，與今天申請項(xiàng)目的機(jī)制完全不同，這就是我所說的“偶然”。

玲璞先生領(lǐng)下《古文字詁林》主編任務(wù)之后，與王先生有過很多次交談，感受到王先生的憂患意識和歷史責(zé)任感，從此抱定決心，“不論編纂任務(wù)有多么艱難，我將帶領(lǐng)編委會(huì)全體成員，自始至終堅(jiān)持迎難而上，求實(shí)創(chuàng)新”。膠東硬漢子一言九鼎、拼命三郎的秉性在《古文字詁林》編纂這一事業(yè)中發(fā)揮得淋漓盡致，玲璞先生終于完成了任務(wù)，這就是我所說的“必然”。

《古文字詁林》編纂過程異常艱辛，不斷遇到新問題新困難，玲璞先生任勞任怨、全力以赴。

為確定全書的定位和體例，玲璞先生帶領(lǐng)編委會(huì)在北京、上海、廣州、成都、西安、武漢等地召開了多次專家論證會(huì)，僅北京就先后舉行了三次論證會(huì)，先后參加論證的專家不下百位。

編纂《古文字詁林》首先要收集資料，而所收資料范圍和原則的確定，則是難題。據(jù)編委王世偉回憶，1992年2月玲璞先生提出了細(xì)致縝密的參考意見。1993年，玲璞先生組織編纂出“辛”等十個(gè)字頭的樣稿，并親自撰寫樣稿《說明》，供編委們參考。此后四年，按玲璞先生提出的意見，編委會(huì)成員帶領(lǐng)數(shù)十名博士生、碩士生、訪問學(xué)者到全國各地收集資料。

資料收集完成之后，編纂工作便進(jìn)入第二階段，主要任務(wù)是對原始研究文獻(xiàn)進(jìn)行逐條審讀，按照字頭剪輯并裝入字頭資料袋。市面上售賣的資料袋全都不適用，玲璞先生組織大家一起動(dòng)腦子，設(shè)計(jì)制作出獨(dú)具特色的資料袋。資料袋正面載明編號、說文部首、檢字部首、電腦號碼、四角號碼等編纂、出版所需的全部信息，一個(gè)字的資料都裝入同一個(gè)資料袋，一萬多個(gè)字就有一萬多個(gè)資料袋。待到全部資料裝袋上架之后，編纂室一個(gè)大房間用書櫥隔出了三間，其他的書櫥靠墻而立，二十多個(gè)書櫥放資料袋、十多個(gè)書櫥放圖書資料，滿滿當(dāng)當(dāng)，雖然擁擠但很壯觀。

1997年，編纂工作進(jìn)入第三階段。這一階段的工作是項(xiàng)目的主體工程，要求嚴(yán)格按照編纂體例審讀考釋資料，審慎去取，合理刪減，全體編纂人員的冷板凳一坐又是好幾年。玲璞先生與大家一樣，每卷都承擔(dān)一份任務(wù)，同時(shí)還要不斷解決新的難題。比如，預(yù)算資金出現(xiàn)重大缺口，就是一件大麻煩，王元化先生為此焦慮萬分。玲璞先生說：“我獲知此事后，也是心急如焚，考慮到元化先生的身體狀況，我這個(gè)書呆子便自告奮勇，試著去做一些調(diào)查工作，以尋求解決這個(gè)難題的途徑。”幾經(jīng)山重水復(fù)，終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，上海教育出版社聞?dòng)崳型鯙樗赏九c編委會(huì)聯(lián)系，表示上教社愿意投入50萬元作為后續(xù)編纂經(jīng)費(fèi)，并承擔(dān)出版成本費(fèi)，終于解決了難題。

2004年《古文字詁林》出齊后，國內(nèi)主流媒體廣泛報(bào)道，學(xué)界熱烈歡迎，還獲得了上海市和國家層面很多獎(jiǎng)項(xiàng)。清華大學(xué)李學(xué)勤教授十分感慨地說：“編印這樣一部大型的專業(yè)工具書，實(shí)在太不容易了。中國的古文字學(xué)源遠(yuǎn)流長，變化萬端，學(xué)者加以隸寫考定，又各家不同。這十二冊書，有多少需要特殊處理的字形？僅此一點(diǎn)，我們就應(yīng)該向編者和出版社表示敬意和感謝。”

當(dāng)鮮花掌聲涌來時(shí)，玲璞先生卻退到了幕后。他希望用所剩不多的時(shí)間重新去探索一直惦記著的字素以及字素學(xué)，完成一部系統(tǒng)的漢字學(xué)理論專著。2007年的某一天，身患癌癥的王元化先生將玲璞先生和時(shí)任上海教育出版社總編輯包南麟請到家里，用商詢的口氣說道：“《詁林》編好了，可卷數(shù)太多，那是專業(yè)人士用的，一般人買不起。你們能不能在《詁林》的基礎(chǔ)上再編一部精要、易懂、實(shí)用的簡編本呢？那樣更有助于普及。”面對這樣一位身陷沉疴仍在關(guān)心學(xué)術(shù)普及的老學(xué)者，玲璞先生輕輕地說：“我們試試吧，王先生。”為了這句諾言，先生再次放下了個(gè)人的研究計(jì)劃，把全部精力投入簡編本的編纂之中。簡編本后來定名為《古文字釋要》，接手這一新任務(wù)時(shí)的先生比以前消瘦了許多，一遇天氣變化就咳個(gè)不停，感冒也幾個(gè)月好不了，一段時(shí)間之后不得不一邊吸氧一邊看稿。《古文字詁林》耗費(fèi)先生心力之大竟至如此。

2010年秋，《古文字釋要》終于出版了，這時(shí)的玲璞先生已經(jīng)躺在上海六院的病床上了，再也沒有能夠出院。可以說，為《古文字詁林》和《古文字釋要》，玲璞先生燃盡了最后一點(diǎn)生機(jī)，耗盡了生命。

文章來源：光明網(wǎng)

作者：華學(xué)誠