經(jīng)常有年輕人被指“太乖了”“讀書讀傻了”，只會(huì)被動(dòng)接受不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，面對(duì)問(wèn)題容易被他人觀點(diǎn)影響，很難有自己獨(dú)立的判斷等，這些都是缺乏獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)。你感覺(jué)自己缺乏獨(dú)立思考能力嗎？是否具備獨(dú)立思考能力對(duì)一個(gè)人的影響大嗎？

前不久，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)2001名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，82.1%的受訪者感覺(jué)當(dāng)下一些年輕人缺乏獨(dú)立思考能力。66.7%的受訪者指出，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力有利于為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。57.0%的受訪者認(rèn)為，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力順應(yīng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

缺乏獨(dú)立思考能力三大表現(xiàn)：人云亦云、缺乏問(wèn)題意識(shí)、聽(tīng)風(fēng)就是雨

就讀于浙江某高校的碩士研究生沈江感到自己獨(dú)立思考能力“不太行”，尤其是在遇到自己親身經(jīng)歷之外的事情，總是沒(méi)什么想法，“大腦空白，沒(méi)有頭緒”，他自嘲常常就跟著別人的思路“跑了”，缺乏主見(jiàn)。“聽(tīng)到誰(shuí)分析兩句，就覺(jué)得‘這觀點(diǎn)挺對(duì)，我怎么想不出來(lái)？’再聽(tīng)第二個(gè)人的不同意見(jiàn)，也覺(jué)得有道理，但自己就是說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)。”

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沈江感覺(jué)自己也基本是被動(dòng)接受書本上的內(nèi)容，缺少深入獨(dú)立思考，“有的同學(xué)就能提出疑問(wèn)，并嘗試去證實(shí)或證偽，在這個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，能夠舉一反三，產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。”

畢業(yè)于北京一所985院校的張曉曾到云南支教一年，教高中歷史。在教學(xué)中她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考不夠，“拿來(lái)主義”，“對(duì)知識(shí)點(diǎn)不加思考，不關(guān)心來(lái)龍去脈，更不會(huì)問(wèn)‘為什么是這樣’，覺(jué)得背下來(lái)就可以。有時(shí)我嘗試與學(xué)生更深入地探討，很多同學(xué)就說(shuō)從沒(méi)有想過(guò)”。她還發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生看問(wèn)題只看表面也容易導(dǎo)致情緒化。“不能明辨是非，分不清什么是好的，什么是壞的。比如有的老師雖然嚴(yán)厲，但抓學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著他能學(xué)到真東西。但有的孩子就會(huì)不喜歡這類老師，甚至不想上這類老師的課。其實(shí)這些學(xué)生沒(méi)有真正思考過(guò)上學(xué)是為了什么，老師明明可以省心卻非要費(fèi)心是圖什么。”

調(diào)查中，82.1%的受訪者感到當(dāng)下一些年輕人缺乏獨(dú)立思考能力。

缺乏獨(dú)立思考能力通常會(huì)有哪些表現(xiàn)？69.3%的受訪者認(rèn)為是人云亦云，不善于思考和分析，52.0%的受訪者認(rèn)為會(huì)缺乏問(wèn)題意識(shí)，50.8%的受訪者直指聽(tīng)風(fēng)就是雨，容易信謠、傳謠，38.8%的受訪者指出會(huì)認(rèn)為前輩說(shuō)的、書上講的全是正確的，30.9%的受訪者認(rèn)為是胡亂批判、不理性，24.2%的受訪者指出闡述、分析、推論等能力缺失。

84.8%受訪者認(rèn)為是否具備獨(dú)立思考能力對(duì)個(gè)人發(fā)展影響大

張曉在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，與思考能力稍弱的孩子相比，善于獨(dú)立思考的孩子，在學(xué)習(xí)和生活中的成就感是不一樣的。“有的孩子通過(guò)自己的思考、觀察、調(diào)整，找到了更適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得更加輕松高效，人也變得更加快樂(lè)自信。”

調(diào)查中，84.8%的受訪者感覺(jué)是否具備獨(dú)立思考能力對(duì)個(gè)人發(fā)展影響大。

沈江對(duì)此深有感觸：“大二選細(xì)分專業(yè)時(shí)，我猶豫不決。聽(tīng)到幾名同學(xué)對(duì)金融學(xué)分析得頭頭是道，我也選了。”可是之后的幾年學(xué)習(xí)時(shí)光里，沈江都提不起專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有什么收獲，再看當(dāng)初主張學(xué)金融的幾名同學(xué)，因?yàn)閷?duì)這個(gè)專業(yè)有自己的想法和理解，學(xué)得都挺好。“當(dāng)初要是認(rèn)真想想‘我能學(xué)好嗎’‘我對(duì)金融學(xué)感興趣嗎’，可能我今天的學(xué)業(yè)表現(xiàn)會(huì)好很多。” 他坦言，因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，也間接導(dǎo)致了他第一次考研的失敗。

“我高中時(shí)期就開(kāi)始自學(xué)俄語(yǔ)，希望能為以后去現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道世界杯增加機(jī)會(huì)。”在北京從事足球解說(shuō)工作的王坤，在高中時(shí)期就培養(yǎng)了很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。他說(shuō)，善于獨(dú)立思考幫助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路。他告訴記者，高考時(shí)他的成績(jī)名列前茅，但填報(bào)志愿時(shí)他完全沒(méi)考慮過(guò)其他高校，直接填報(bào)了中國(guó)人民大學(xué)，“因?yàn)槲抑浪男侣剬I(yè)全國(guó)第一，能幫助我更好地勝任我將來(lái)想從事的工作。”

王坤說(shuō)，到了大二，當(dāng)大家還不清楚找什么樣的實(shí)習(xí)時(shí)，他就已經(jīng)對(duì)足球新聞、足球解說(shuō)行業(yè)有了充分的了解，并順利找到實(shí)習(xí)。畢業(yè)后他也如愿入職自己理想的企業(yè)，并抓住了2018年前往俄羅斯現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道世界杯的機(jī)會(huì)。

王坤的職業(yè)獲得感非常高，他認(rèn)為這很大程度得益于自己能很好地獨(dú)立思考，“我的人生軌跡在我真正想明白后，每一步都是在朝著我希望的方向前進(jìn)。我覺(jué)得自己現(xiàn)在走的就是最適合自己的路”。

培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，66.7%受訪者認(rèn)為有利于為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在王坤看來(lái)，只有先具備獨(dú)立思考能力才能更好地發(fā)展創(chuàng)新思維。如果一味地循規(guī)蹈矩，不去試著自己思考問(wèn)題，就談不上創(chuàng)新。“像我現(xiàn)在在工作中，就經(jīng)常需要有一些創(chuàng)造性的策劃，才能把自己的想法更好地呈現(xiàn)出來(lái)。這種獨(dú)立思考的能力，不光為我自己爭(zhēng)取到了發(fā)展機(jī)會(huì)，也助力了公司一些項(xiàng)目的順利開(kāi)展。”

張曉認(rèn)為，每個(gè)人都重視獨(dú)立思考對(duì)個(gè)人乃至社會(huì)的改變將是很大的。“學(xué)生能在學(xué)習(xí)方法上不斷反思和改進(jìn)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。年輕人步入社會(huì)，也能夠在自己的崗位上充分發(fā)掘自我，發(fā)光發(fā)熱。老師能夠在崗位上一直不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)成才。”她認(rèn)為，獨(dú)立思考能夠帶來(lái)方式方法的創(chuàng)新、環(huán)境的創(chuàng)新，甚至是學(xué)科理論的創(chuàng)新。

注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力有哪些深遠(yuǎn)的意義？66.7%的受訪者認(rèn)為有利于為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，57.0%的受訪者認(rèn)為順應(yīng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，47.8%的受訪者認(rèn)為有利于增強(qiáng)創(chuàng)新能力，46.7%的受訪者感覺(jué)有利于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，30.7%的受訪者指出能夠?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新思維與能力提供基礎(chǔ)。

參與本次調(diào)查的受訪者中，52.3%是女性，47.7%是男性。00后占1.6%，90后占24.4%，80后占55.7%，70后占13.0%，60后占4.5%，其他占0.7%。

（王一帆對(duì)此文亦有貢獻(xiàn)，應(yīng)受訪者要求，文中張曉、王坤均為化名）

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 作者：杜園春