沈彬/文 黑龍江職業(yè)大學(xué)張美玉學(xué)姐查寢室的事情，似乎告一段落了。氣勢(shì)洶洶、官味十足的張美玉成為了B站上的鬼畜頂流，甚至擠掉了張作霖“東北軍閥扛把子”的咖位。但是，在一地的泡沫之后，并沒有看到任何的改變，校方?jīng)]有處分張美玉，甚至沒有出來做個(gè)道歉。

這則視頻帶來的一個(gè)影響是，職業(yè)學(xué)校被張美玉污名化了，公信力被打入了冰點(diǎn)。之前，教培行業(yè)瘋狂暴走，背后是家長(zhǎng)的教育焦慮，是對(duì)所謂“分流”的恐慌，是對(duì)于孩子“跌落”到職業(yè)教育的恐慌。學(xué)姐查寢室事件讓人們擔(dān)心這就是職教育的一線真實(shí)生態(tài)。很多家長(zhǎng)甚至嚇唬孩子：“再不好好讀書，讓張美玉學(xué)姐收拾你！”

幾乎是作為配套教材，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院杜連森的論文《“打工人”的困境：去技能化與教育的“空洞”》也火了。作者作為代課老師剛剛完成對(duì)某職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“民族志”調(diào)查，這所職業(yè)學(xué)校里，重規(guī)訓(xùn)、輕技能學(xué)習(xí)，每天檢查胸卡和早操花費(fèi)了老師較多的精力，卻學(xué)不到什么像樣的技術(shù)，學(xué)校的老師上課也是提心吊膽，一不留神，教室里一個(gè)同學(xué)就把另一個(gè)給踹暈了，甚至校長(zhǎng)也將學(xué)校定位于“像我們這樣的學(xué)校，是多辦一所學(xué)校，少辦一所監(jiān)獄”。

當(dāng)然，張美玉的視頻以及杜連森的論文并不能代表職業(yè)學(xué)校的全部面貌，但應(yīng)該思考的是，我們需要怎么樣的職業(yè)教育？

的確，中國(guó)制造需要“中國(guó)工匠”，也當(dāng)然需要發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系，培育健康成熟的職業(yè)教育體系是大國(guó)發(fā)展的必由之路。6月7日，職業(yè)教育法修訂草案提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議，迎來該法施行20多年來首次大修，其中明確提出“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”“推動(dòng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

職教和普教同等地位，這個(gè)原則背后意味著師資水平的相當(dāng)、教育投入水準(zhǔn)的持平、學(xué)生未來出路的不相上下。這背后，還有一個(gè)巨大的中國(guó)轉(zhuǎn)型愿景：藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)工人，體力工作和腦力工作的差距縮小。但是，中國(guó)的職教發(fā)展路徑在哪里？

輿論場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)圈里有人竭力鼓吹“以德為師”，描繪了德國(guó)學(xué)校早在四年級(jí)就早早分流，專門培養(yǎng)高級(jí)技工的職教制度，技術(shù)工人社會(huì)地位高，收入也不比白領(lǐng)低。事實(shí)上哪怕是在德國(guó)，也只有少數(shù)獲得“師傅”資質(zhì)的技術(shù)工人，其收入才可能接近于工程師的水平，哪怕是在德國(guó)，職業(yè)教育也最多是一個(gè)“次優(yōu)選擇”，而歐洲的收入差距水平比較小，又進(jìn)一步突顯了德國(guó)職教的“香”。

而美國(guó)的職業(yè)教育則顯示出更糟糕的一面，它曾被奧巴馬毫不留情地稱為“美國(guó)社會(huì)的毒瘤”“社會(huì)不公平的根源之一”。奧巴馬在任時(shí)期間大張旗鼓地推動(dòng)職業(yè)教育改革，2013年美國(guó)發(fā)布《致力未來：重塑美國(guó)職業(yè)生涯與應(yīng)用技術(shù)教育的改革藍(lán)圖》，旨在推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)計(jì)劃與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的有效對(duì)接。

回歸中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，職業(yè)教育的路徑、學(xué)制、專業(yè)，不可能照抄外國(guó)經(jīng)驗(yàn)。但是，中國(guó)職教要破除“唯高學(xué)歷”的執(zhí)念，更要走與市場(chǎng)結(jié)合的道路，貫徹“以專業(yè)抵達(dá)職業(yè)”的思路。職教不能老往“大學(xué)”上靠，中職升大專，大專升本科——哪怕是掛著“職業(yè)學(xué)院”的名頭，這么搞既讓職教失去專業(yè)性，也讓高等教育通貨膨脹。此外，職教的專業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向，比如，上海一些老齡化程度高的城市，近年就大力發(fā)展健康護(hù)理類的職業(yè)教育，產(chǎn)銷對(duì)路，學(xué)生獲得感也高。

這里只是拋磚引“玉”——張美玉的玉，希望全社會(huì)通過這個(gè)事件重新思考職教的定位。職教是國(guó)家的重要教育基石，它不該被污名化，但更要用實(shí)力為自己正名。

（作者系資深媒體人）