還沒來(lái)得及享受升學(xué)的喜悅和假期的悠閑，這幾天，在今年中考中以超過700分的成績(jī)被一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中錄取的學(xué)生何西（化名），又開始“備考”了。原來(lái)，何西即將升入的高中，本月（7月）底要進(jìn)行面向全體高一新生的分班考。

“考入高中后，進(jìn)入什么樣的班級(jí)也很重要。有時(shí)候，小門比大門的含金量還要高。”在社交媒體上，一位新高一學(xué)生家長(zhǎng)直言，分班考成了新的“心事”。

“實(shí)驗(yàn)班”“創(chuàng)新班”“卓越班”“理科班”“科技班”……放眼各大高中，貼著各種類型標(biāo)簽的班級(jí)，就像一枚硬幣的兩面：一面顯示著學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的特色，另一面則多少意味著升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。

剛邁過中考，高中學(xué)業(yè)還未開始，學(xué)校是否有必要開展分班、將學(xué)生分層？從人才培養(yǎng)的角度看，怎樣的分層更有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？近日，記者集中采訪了滬上多位一線教育工作者。

分班考，究竟考什么？

這幾天，滬上一所頭部高中剛進(jìn)行了分班考。“真是幾家歡喜幾家愁，考入理科試驗(yàn)班的學(xué)生家長(zhǎng)都很興奮，但另外一批被分到平行班的家長(zhǎng)，心涼了一半了。”一位家長(zhǎng)直言，孩子此次參加分班考的緊張程度不亞于中考，她不禁疑惑，“在這樣的頭部高中，學(xué)生間的水平真的差距有那么大嗎？！”

記者在采訪中了解到，家長(zhǎng)對(duì)于新高一分班考的焦慮，主要來(lái)源于兩方面——

其一，大部分高中分班考的內(nèi)容接近高中學(xué)校自主招生考試的難度。說得更直白一點(diǎn)，考試的“套路”和中考完全不同，可能涉及初中學(xué)科競(jìng)賽甚至高中學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容，如果沒有相關(guān)競(jìng)賽基礎(chǔ)，很可能在分班考中落于下風(fēng)。這也是很多新高一家長(zhǎng)對(duì)分班考試的科學(xué)性提出質(zhì)疑的原因：考不到好班，可能僅僅是因?yàn)闆]有學(xué)過競(jìng)賽內(nèi)容，不代表孩子學(xué)習(xí)能力不行。

其二，有家長(zhǎng)關(guān)注到，這幾年，在一些高中學(xué)校，所謂的“實(shí)驗(yàn)班”“創(chuàng)新班”“卓越班”等，數(shù)量越來(lái)越多。尤其在一些頭部高中，這些的班級(jí)數(shù)量甚至達(dá)到高一年級(jí)班級(jí)總數(shù)量的一半。“如果說，學(xué)校只設(shè)一個(gè)創(chuàng)新班或理科班，將一些在學(xué)科競(jìng)賽上有所長(zhǎng)的學(xué)生集中到一起，我們也服氣，可能這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度確實(shí)不一樣。但現(xiàn)在，一半學(xué)生都被分到各種以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為名而設(shè)立的‘尖子班’，剩下沒有被納入的學(xué)生，深深感到自己被拋棄了。”

分班考試的安排，也讓部分家長(zhǎng)和考生感到措手不及。一位家長(zhǎng)說，今年中考后，一家人計(jì)劃好了到東北旅游，但臨時(shí)接到分班考的通知，所以不得不趕在考試前一天飛回來(lái)，“孩子進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候既沒有準(zhǔn)備，也談不上有好的狀態(tài)。”

那么，新高一的分班考，究竟考查什么？記者查閱了幾所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中分班考試的科目，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門學(xué)科幾乎是所有高中學(xué)校的必選項(xiàng)，還有不少學(xué)校會(huì)加上物理和化學(xué)兩門學(xué)科。

“分班考時(shí)，理科的內(nèi)容基本都是初中所學(xué)的內(nèi)容，但難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中考。英語(yǔ)科目的考試難度基本等同于高考。”一位剛參加過一所高中分班考的學(xué)生這樣描述。

也有的高中老師介紹，在發(fā)放高中錄取通知書時(shí)，學(xué)校會(huì)同時(shí)發(fā)放高中各學(xué)科教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)、分班考的內(nèi)容，也就自然會(huì)涉及到一部分高中的知識(shí)點(diǎn)。

區(qū)別于普通班，“好班”究竟“好”在哪？

眼下，不少滬上的市實(shí)驗(yàn)性示范性高中在新高一學(xué)生入學(xué)前，會(huì)按照各自的篩選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班。有的高中在入學(xué)之前，就會(huì)設(shè)置分班考。還有的學(xué)校則將自主命題的分班考與中考成績(jī)相疊加，按照一定比例算出綜合成績(jī)，并依據(jù)分班。

“最近，確實(shí)有不少新生家長(zhǎng)在打聽學(xué)校怎么分班，我們學(xué)校很明確：首先，不進(jìn)行分班考；其次，不會(huì)馬上分班。”華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)校長(zhǎng)薛志明介紹，該校今年除了從自招錄取的學(xué)生中篩選出一個(gè)實(shí)驗(yàn)班外，其余大部分學(xué)生都先平行分班，等到高一上半學(xué)期結(jié)束時(shí)，再借著小三門選課的契機(jī)，分出理科、文科實(shí)驗(yàn)班以及普通班。他坦言，此舉不僅能夠避免很多不必要的“人情世故”，更為關(guān)鍵的，能在相對(duì)客觀公平的情況下，按照學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層走班。

按照規(guī)劃，今年秋季學(xué)期，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬上海閔行田園高級(jí)中學(xué)將在總共10個(gè)新高一班級(jí)中開設(shè)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)班，分別是錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班、北外實(shí)驗(yàn)班、日語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班和文創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班。這兩天，剛剛收到錄取通知書的400多個(gè)高一新生，已通過學(xué)校的小程序完成了初步選班。校長(zhǎng)陸振權(quán)告訴記者，這幾天，確實(shí)有個(gè)別家長(zhǎng)咨詢分班事宜，還有一位家長(zhǎng)甚至直接提出，希望讓自己的孩子進(jìn)入“錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班”。“聽到家長(zhǎng)的建議后，我看了一下他孩子的中考成績(jī)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文和英語(yǔ)都不錯(cuò)，但理科相對(duì)較弱。在和家長(zhǎng)詳細(xì)介紹學(xué)校兩個(gè)班的特點(diǎn)后，最終，這位家長(zhǎng)改變了主意。”

那么，一個(gè)分班考，為何能牽動(dòng)這么多家長(zhǎng)和考生的心弦？區(qū)別于普通班，貼著各種標(biāo)簽、名稱各異的“實(shí)驗(yàn)班”在家長(zhǎng)群中有個(gè)約定俗成的稱呼——“好班”，那么，這些“好班”究竟“好”在哪里？

一位在市實(shí)驗(yàn)性示范性高中任教的班主任告訴記者，在學(xué)校按照學(xué)生入學(xué)時(shí)的水平大致分層分班后，所謂的實(shí)驗(yàn)班或家長(zhǎng)口中的“好班”，首先表現(xiàn)在師資配置上，學(xué)校會(huì)選擇一些較有經(jīng)驗(yàn)的老師任教，且這些教師過往的經(jīng)歷表明，可以對(duì)頭部學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)科指導(dǎo)。再?gòu)恼n堂教學(xué)看，不論是講課的深度還是教學(xué)的進(jìn)度，與平行班相比，實(shí)驗(yàn)班確有一些區(qū)別。比如，入讀這類班級(jí)的學(xué)生，很多人有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、也有一定基礎(chǔ)，很可能用比平行班更快的速度完成高中三年的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，他們更多的時(shí)間可留給知識(shí)拓展或復(fù)習(xí)備考。

其實(shí)，這也從另一方面說明了家長(zhǎng)特別看重入學(xué)分班的原因，“如果實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)速度更快，步步領(lǐng)先，即便未來(lái)孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，恐怕也很難跟上。”

流動(dòng)制，意味著更多動(dòng)力還是壓力？

在不少高中，除了在入學(xué)階段設(shè)置分班考試外，即便進(jìn)入所謂的“實(shí)驗(yàn)班”或“創(chuàng)新班”，學(xué)校也往往設(shè)計(jì)了流動(dòng)機(jī)制，即會(huì)根據(jù)學(xué)生在的分科選擇、期末考試成績(jī)、年度綜合表現(xiàn)等維度，在高二、高三階段多次設(shè)立分班篩選制度。

在華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，高一上半學(xué)期往往被老師們視作是對(duì)新生的觀察期。通過近一個(gè)學(xué)期較為穩(wěn)定的班級(jí)教學(xué)，老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)及階段性測(cè)試成績(jī)開展分班工作。完成分班后，一般也會(huì)保留一定的流動(dòng)機(jī)制。“高中階段學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一些壓力，但也不要壓力過大。”薛志明告訴記者，該校高一年級(jí)共有3個(gè)實(shí)驗(yàn)班、總計(jì)120個(gè)學(xué)生，有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，孩子如果考到了130名，會(huì)不會(huì)就要離開了。“一般情況下，學(xué)校會(huì)給后面這些學(xué)生一定的彈性空間，但如果學(xué)生真的排到200名開外，也可能考慮讓他轉(zhuǎn)班。”

劉程昱（化名）是一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中的班主任，在他的學(xué)校，學(xué)生們?cè)谌甑母咧袑W(xué)習(xí)生活中，至少有三次沖擊實(shí)驗(yàn)班的機(jī)會(huì)。除了高一入學(xué)時(shí)的分班考，高二和高三時(shí)，學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人意愿進(jìn)行流動(dòng)分班。“從我的帶班經(jīng)驗(yàn)看，實(shí)驗(yàn)班的流動(dòng)性挺大的，至少有三分之一學(xué)生參與流動(dòng)。”劉程昱說，實(shí)行“流動(dòng)制”確實(shí)會(huì)帶給學(xué)生一些壓力，但也會(huì)讓更多的學(xué)生保留繼續(xù)往前沖的動(dòng)力。

此前，劉程昱也帶教過第二梯隊(duì)的班級(jí)。令他印象深刻的是，班上一位女同學(xué)高二成績(jī)十分突出，按照選拔標(biāo)準(zhǔn)，本可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班就讀。然而，這位同學(xué)在評(píng)估了各方面情況后，決定留在原班，因?yàn)樗芟矚g班級(jí)輕松學(xué)習(xí)氛圍，也很信任教師的執(zhí)教水平。2019年，這位女生如愿考取了清華大學(xué)。

分或不分，學(xué)校和老師也“壓力山大”

那么，高中開啟分班教學(xué)，利弊究竟如何？在教育界，這個(gè)話題一直存有爭(zhēng)議。

一位新高一學(xué)生家長(zhǎng)的說法，很有代表性：“除了極少數(shù)競(jìng)賽天才生，確實(shí)需要差異化的環(huán)境給予他們特殊的教育之外。我們更希望大部分學(xué)生是隨機(jī)分班的，誰(shuí)不想每個(gè)班里都有一兩個(gè)‘大神’，可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的孩子一起前進(jìn)呢？！”

還未開啟高中階段學(xué)習(xí)就先分班，不少高中和教師也有各自的考量。正如一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中校長(zhǎng)所言，分與不分，學(xué)校和老師也承擔(dān)著巨大的壓力。

一位高中老師接受采訪時(shí)直言，有一段時(shí)間，她所任教的學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生開展分層教育，結(jié)果收到不少家長(zhǎng)投訴，認(rèn)為學(xué)校沒有像其他優(yōu)質(zhì)高中一樣對(duì)學(xué)生分層、“因材施教”，屬于不作為。后來(lái)，學(xué)校也開始分班分層，但緊接著，難題又來(lái)了：誰(shuí)來(lái)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)？能否把這些好苗子培養(yǎng)好？事實(shí)上，不僅學(xué)生和家長(zhǎng)，任教的一線教師也承受了巨大的壓力。

“分班考試的一個(gè)目的，就是把學(xué)生先分層，這一定程度上確實(shí)會(huì)提高教學(xué)的效率。”劉程昱的感受也很直觀。眼下，通過名額分配進(jìn)入一批頭部高中的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異性較大。“有時(shí)候，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，即使在所謂的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生各學(xué)科的總分分差可以達(dá)到100多分，更不要提及與平行班學(xué)生的差異了。”

“雖然現(xiàn)在高考文理科的概念已經(jīng)淡化了，但對(duì)于普通高中的新生而言，多少還是有點(diǎn)偏科，且偏文、偏理的特征比較明顯，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，自主選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)班。”北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬上海閔行田園高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)陸振權(quán)告訴記者，該校高一新生報(bào)到后，學(xué)校隨即召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)和學(xué)生詳細(xì)介紹學(xué)校幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)特色以及培養(yǎng)路徑，讓他們?cè)谟辛艘欢ㄕJ(rèn)知后再進(jìn)行二次選擇，隨后學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿以及中考成績(jī)進(jìn)行分班。

陸振權(quán)坦言，不希望過早通過一張?jiān)嚲韥?lái)決定孩子們的未來(lái)。另一方面，他也強(qiáng)調(diào)，并非高一進(jìn)了所謂的“好班”或“尖子班”，就一定能夠“笑到最后”。高中學(xué)習(xí)更像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，考驗(yàn)學(xué)生的耐力和韌性。“我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，有靈活的進(jìn)出機(jī)制，每學(xué)期都會(huì)有一定的學(xué)生流動(dòng)。有的學(xué)生抗壓性較弱，從實(shí)驗(yàn)班到了平行班后，反倒覺得氛圍很寬松如魚得水，也有的平行班學(xué)生一心想著要去實(shí)驗(yàn)班試一試，那學(xué)校也會(huì)盡量給這些學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。”

眼下，在網(wǎng)絡(luò)上，“上海高中分班考試模擬試卷”“上海高中分班考真題庫(kù)”“上海高中分班考沖刺班”等廣告層出不窮。一位家長(zhǎng)笑著無(wú)奈地說：“這些沖刺班都很貴，培訓(xùn)幾天就是好幾千。但懂行的家長(zhǎng)都知道，競(jìng)賽能力怎么可能靠這幾天培訓(xùn)或者刷題就能培養(yǎng)出來(lái)？割韭菜罷了。”

來(lái)源：文匯報(bào) 作者：張鵬 王星