開(kāi)學(xué)前夕，天津大學(xué)電氣工程專業(yè)研究生王鴻儒早早地做好了返校準(zhǔn)備。作為天津大學(xué)北洋話劇團(tuán)的學(xué)生總統(tǒng)籌，她正忙著為開(kāi)學(xué)后上演的原創(chuàng)大戲《侯德榜》作準(zhǔn)備。

“終有一天，那些工廠會(huì)是我們中國(guó)人的！終有一天，江海上的輪船會(huì)是我們中國(guó)人造的！終有一天，那一條條鐵路的主權(quán)是屬于我們中國(guó)人的！”這部話劇講述了我國(guó)著名化工學(xué)家、中國(guó)近代民族化學(xué)工業(yè)奠基者、北洋大學(xué)（天津大學(xué)前身）教授侯德榜的制堿之路，再現(xiàn)了他毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，投身于我國(guó)化學(xué)工業(yè)的實(shí)業(yè)救國(guó)故事。

侯德榜打破蘇爾維集團(tuán)對(duì)制堿技術(shù)的壟斷，通過(guò)“聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)出純堿這一幕無(wú)疑是整場(chǎng)話劇的高潮，也是讓王鴻儒感觸最深的情節(jié)。盡管她早已對(duì)劇本熟悉到幾乎能背下每一句臺(tái)詞，但每次回看這一幕時(shí)，還是會(huì)激動(dòng)地流下眼淚。王鴻儒說(shuō)：“每次看都有不同的心境，每一次都仿佛是一種精神洗禮。侯德榜將其一生貢獻(xiàn)給祖國(guó)的化工事業(yè)，將人生和國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊緊相連，讓我們領(lǐng)悟到了何為‘共和國(guó)的脊梁’。”

天津大學(xué)團(tuán)委美育部部長(zhǎng)蘇暢記得，自2015年《侯德榜》首次演出成功后，這部話劇便點(diǎn)燃了全校師生的熱情。之后的幾年間，劇本又經(jīng)歷了數(shù)次調(diào)整，最終由國(guó)家一級(jí)編劇許瑞生擔(dān)任導(dǎo)演，天津大學(xué)師生參與創(chuàng)作演出，還原出一個(gè)真實(shí)立體的侯德榜形象。每一年，該劇劇組都會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行1-2次特別演出，甚至還跨越數(shù)千公里走到了河南、廣東、福建、內(nèi)蒙古自治區(qū)等地。

相似的情景也出現(xiàn)在華東政法大學(xué)。去年11月，該校原創(chuàng)話劇《立場(chǎng)》在國(guó)家大劇院上演，還受邀參加過(guò)第七屆中國(guó)校園戲劇節(jié)、港澳臺(tái)大灣區(qū)青年戲劇邀請(qǐng)展暨南山戲劇節(jié)開(kāi)幕演出。

近些年，全國(guó)各地高校、中小學(xué)涌現(xiàn)出了諸多精品原創(chuàng)校史劇，這些劇目通常以校史發(fā)展為脈絡(luò)，重點(diǎn)講述知名校友自強(qiáng)不息、科學(xué)報(bào)國(guó)的故事，參與創(chuàng)作演出的則是本校師生。學(xué)生們用情用心演繹著青春熱血，校史劇也正“破圈”走出校園，讓更多人在一場(chǎng)場(chǎng)“穿越之旅”中讀懂中國(guó)。

在蘇暢看來(lái)，校史劇更像是校園精神內(nèi)涵的載體，能夠通過(guò)完整且細(xì)致的藝術(shù)表現(xiàn)形式將大學(xué)校園文化底蘊(yùn)，乃至中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系向新時(shí)代青少年生動(dòng)地展現(xiàn)，“這不僅是一次簡(jiǎn)單的舞臺(tái)體驗(yàn)，更是一種榜樣學(xué)習(xí)和思政教育”。

挖掘校園文化資源、助力人才培養(yǎng)的新探索

“為什么學(xué)法學(xué)？要做怎樣的法律人？”整部《立場(chǎng)》圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，以華東政法大學(xué)老院長(zhǎng)雷經(jīng)天秉公審理“黃克功案”的經(jīng)歷為主線，著重還原了他在戰(zhàn)友和法律公正之間所作的抉擇，試圖帶領(lǐng)觀眾尋找中國(guó)紅色法治精神的答案。

華東政法大學(xué)本科生杜永強(qiáng)是劇中雷經(jīng)天的扮演者，他覺(jué)得，這是成為法律人的第一課，更是整個(gè)社會(huì)都值得思考的問(wèn)題。

在杜永強(qiáng)眼中，雷經(jīng)天是一位剛毅、正義、果敢的革命前輩。出演角色之前，他發(fā)現(xiàn)劇中有很多處需要宣泄情緒的地方，為何這位向來(lái)沉穩(wěn)從容的革命家會(huì)產(chǎn)生如此激動(dòng)的情緒？

為了更好地表現(xiàn)出人物形象，杜永強(qiáng)翻閱大量的歷史文獻(xiàn)資料，去了解、去體會(huì)、去融入真實(shí)的歷史情景。杜永強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，在審理“黃克功案”時(shí)，雷經(jīng)天的情緒是復(fù)雜的，“每個(gè)人都在做非常激烈的心理斗爭(zhēng)，但雷經(jīng)天將這種掙扎隱藏在心底，最終選擇了法律的正義，這是最值得敬佩的”。

不過(guò)，想要塑造出真實(shí)立體的歷史人物形象并非易事，如何在一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間內(nèi)既表現(xiàn)出豐富的人物經(jīng)歷，又展現(xiàn)出宏大的歷史背景，是創(chuàng)作過(guò)程中面臨的最大難題。

蘇暢告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，侯德榜一生有三大貢獻(xiàn)，突破索爾維制堿法、發(fā)明侯氏制堿法、生產(chǎn)小化肥。若面面俱到，則容易成為流水賬；若只突出某一個(gè)貢獻(xiàn)，則容易片面。比如，侯德榜在制堿過(guò)程中，要和日本鬼子斗智斗勇，要和國(guó)民政府周旋，為了要回設(shè)備去和麥克阿瑟談判，選擇哪些經(jīng)歷重點(diǎn)演繹才能體現(xiàn)“科學(xué)家侯德榜”，考驗(yàn)著創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對(duì)真實(shí)歷史事件的理解。

為了解決這些難題，劇組舉辦過(guò)劇本創(chuàng)作大賽，邀請(qǐng)專業(yè)劇作家開(kāi)展創(chuàng)作，還會(huì)定期對(duì)學(xué)生演員進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。

廈門大學(xué)電影學(xué)院副教授王曉紅參與校史劇劇本創(chuàng)作已有十多年。早在學(xué)生時(shí)代，她就以愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生創(chuàng)辦廈門大學(xué)并無(wú)償捐贈(zèng)給國(guó)家的故事為原型，創(chuàng)作了廈門大學(xué)第一部校史劇《陳嘉庚》的劇本。后來(lái)，她又陸續(xù)創(chuàng)作了展現(xiàn)我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)勇攀科學(xué)高峰的劇本《哥德巴赫猜想》，以及講述廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南致力于馬克思主義傳播和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的《遙望海天月》。

在創(chuàng)作《遙望海天月》時(shí)，王曉紅遇到了最大的瓶頸——記錄王亞南的歷史資料少之又少，完成劇本創(chuàng)作的素材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無(wú)奈之下，王曉紅開(kāi)始在王亞南留下的論文中尋找蛛絲馬跡，試圖通過(guò)刻畫(huà)王亞南為革命東奔西走、顛沛流離的生活，展現(xiàn)宏大的歷史背景。

王曉紅認(rèn)為，與其他自帶流量的故事不同，校史劇能讓學(xué)生從中國(guó)高等教育發(fā)展中窺探新中國(guó)的發(fā)展歷程，更具親切感和在場(chǎng)感。與此同時(shí)，一部精品校史劇對(duì)劇本創(chuàng)作的真實(shí)性和藝術(shù)水準(zhǔn)要求也會(huì)更高，“這些展現(xiàn)中國(guó)精神的原創(chuàng)校史劇，吸收了新時(shí)代大學(xué)生的力量，還能破除以往主旋律戲劇在內(nèi)容和形式上的模式化，是高校挖掘校園文化資源、助力人才培養(yǎng)的新探索”。

年輕人正在尋找新的精神偶像

這些年，華東政法大學(xué)黨委書(shū)記郭為祿參加過(guò)20多場(chǎng)《立場(chǎng)》的全國(guó)性演出，在他看來(lái)，這部話劇將黨史、法治史、校史融入其間，通過(guò)年輕人容易接受的表現(xiàn)形式凝練、傳承紅色基因，不僅是一堂“專業(yè)課”，更是一堂生動(dòng)的“思政大課”。

郭為祿記得，一名學(xué)生曾對(duì)他說(shuō)，“這部戲讓眾多法律學(xué)子展開(kāi)人生思考，遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)本學(xué)習(xí)。作為一名法律專業(yè)學(xué)子，法律深入田間地頭才不會(huì)讓我們丟掉捍衛(wèi)法律的初心”。

學(xué)生的話讓郭為祿看到了校史劇的意義，“只有告訴學(xué)生們今天從哪里來(lái)，才能知道未來(lái)要往哪里去。我們不僅要講現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)，還要講歷史。通過(guò)這樣的過(guò)程，才能讓學(xué)生、教師產(chǎn)生思想碰撞，激發(fā)他們的創(chuàng)造力”。

校史劇走紅的背后，體現(xiàn)著青年“偶像觀”的變化。王曉紅觀察到，一些網(wǎng)友喜歡給年輕人貼上“佛系”“躺平”“無(wú)所求”的標(biāo)簽，在她看來(lái)，這只不過(guò)是一種表象，更深層次的原因是年輕人正在尋找、建立新的精神偶像。

王曉紅認(rèn)為，隨著年齡閱歷的不斷增加，大學(xué)生的精神世界在逐漸豐富，此時(shí)他們需要能夠引領(lǐng)大家解決新問(wèn)題的偶像群體。恰恰校史劇中的人物，就能成為年輕人最容易接觸到的模仿對(duì)象和努力方向。

在廈門大學(xué)的校史劇中，每一位歷史人物都具有“人間煙火氣”，他們既是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的革命家和科學(xué)家，又是親切可愛(ài)的長(zhǎng)輩。王曉紅說(shuō)：“校史劇創(chuàng)作要能拉近青年學(xué)生與歷史人物之間的距離，讓他們重新認(rèn)識(shí)這些看似很遙遠(yuǎn)的人。”

這一點(diǎn)在大學(xué)畢業(yè)不久的江晨陽(yáng)身上得到了體現(xiàn)。早在大一入學(xué)時(shí)，他便加入了天津大學(xué)北洋話劇團(tuán)，從飾演一些不起眼的小角色到飛揚(yáng)跋扈的反派，他總能在不同角色之間找到新的人生感悟。對(duì)他來(lái)說(shuō)，話劇的魅力在于能夠體驗(yàn)宏大歷史敘事里的真實(shí)人生。

如今，侯德榜“從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)”的拼搏精神深深烙印在每一位天津大學(xué)師生心底，遠(yuǎn)在國(guó)外讀書(shū)的江晨陽(yáng)時(shí)不時(shí)還會(huì)想起在話劇團(tuán)的日子。江晨陽(yáng)告訴記者，每當(dāng)他遇到難題想要退縮時(shí)，劇中侯德榜喊出的“不是一點(diǎn)，而是絲毫，絲毫！連0.0001都不差”的誓言仿佛就在耳畔回蕩。

在社交媒體上，江晨陽(yáng)還寫(xiě)下了這樣的感慨：《侯德榜》教會(huì)了我們?nèi)绾螆?jiān)守對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，更教會(huì)了我們?nèi)绾螢閲?guó)家燃起青春熱血。

在融合創(chuàng)作中，賦予“自我教育”生命力

對(duì)學(xué)生演員來(lái)說(shuō)，每一次演出都像一次跨時(shí)空的對(duì)話，對(duì)信仰的理解越深入，越能為青春賦能。

華東政法大學(xué)本科生王許哲在《立場(chǎng)》中飾演黃克功，這是一位復(fù)雜同時(shí)又充滿戲劇張力的人物角色。劇中，王許哲需要通過(guò)飽滿的人物形象和接地氣的臺(tái)詞展現(xiàn)雷經(jīng)天與黃克功之間法理與情理的糾葛。

從排練時(shí)的緊張害怕再到舞臺(tái)上的從容自信，王許哲經(jīng)歷了1個(gè)多月的高強(qiáng)度訓(xùn)練，才真正走進(jìn)黃克功的內(nèi)心世界。話劇結(jié)尾，一束光落到了雷經(jīng)天的身上，慢慢消散，一起消散的還有王許哲演繹角色時(shí)的糾結(jié)、矛盾和掙扎。

“不管是誰(shuí)都不能違反法律，這是一次很公正的審判。”王許哲逐漸意識(shí)到，這部話劇對(duì)自己的改變體現(xiàn)在方方面面，比如，普通話變好了，心態(tài)也更加從容沉穩(wěn)，還對(duì)扎根中國(guó)大地的中國(guó)共產(chǎn)黨人的法治實(shí)踐有了更深的理解。

王曉紅也發(fā)現(xiàn)，參與過(guò)話劇演出的學(xué)生在綜合素質(zhì)、人生態(tài)度以及為人處世等方面的成長(zhǎng)速度會(huì)非常快。“他們親眼見(jiàn)證過(guò)這些人物的人格魅力，自然而然會(huì)親近這樣的人物，也會(huì)用更具歷史高度的視角去看待問(wèn)題。”

在郭為祿看來(lái)，學(xué)生演員能夠精彩演繹出這部話劇的原因在于，青年學(xué)生有極大的表演空間去展現(xiàn)主題，通過(guò)在舞臺(tái)上多視角的、群體的、鮮活的敘述對(duì)話，呈現(xiàn)出年輕人有深度、有溫度的視野。

《立場(chǎng)》中有一個(gè)情節(jié)是，學(xué)生演員們舉著刻有“土地里面長(zhǎng)出來(lái)的法”“把人民舉在頭頂”的牌子出現(xiàn)在舞臺(tái)。這兩塊牌子由學(xué)生親手制作而成，后來(lái)跟隨學(xué)生們?nèi)サ搅松钲凇⒈本┑鹊兀€出現(xiàn)在校園戲劇節(jié)、全國(guó)高校巡演的舞臺(tái)上。這些發(fā)生在臺(tái)前幕后的細(xì)節(jié)讓郭為祿格外感動(dòng)，他說(shuō)：“學(xué)生演員用真情真心走進(jìn)人物、走進(jìn)故事，話劇才能精彩。”

在談到校史劇未來(lái)該如何發(fā)力時(shí)，郭為祿認(rèn)為，要做有感情的教育，一定要讓學(xué)生參與話劇創(chuàng)作過(guò)程；要做有立場(chǎng)的教育，敢于講中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，帶領(lǐng)學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷史中尋找人生答案；要做有創(chuàng)造性、有創(chuàng)造力的教育，學(xué)生通過(guò)讀劇本、學(xué)習(xí)歷史、再創(chuàng)作的過(guò)程，提煉出正確的價(jià)值觀，在融合創(chuàng)作中，便賦予“自我教育”生命力。

隨著校史劇頻頻“出圈”，如何才能更好地發(fā)揮社會(huì)輻射作用，成了這些高校的努力方向。近些年，天津大學(xué)開(kāi)展了“侯德榜精神宣傳月”，不僅有錄制幕后花絮、拍攝攝影作品、推出深度報(bào)道等形式，還在官方微信公眾號(hào)、B站等新媒體平臺(tái)開(kāi)通直播間，以“彈幕”增強(qiáng)觀看話劇的參與性。如今，話劇《侯德榜》已成為師生校友喜愛(ài)的文化藝術(shù)節(jié)目，播放量達(dá)100萬(wàn)人次。

蘇暢說(shuō)：“目前還只是校史劇‘破圈’的開(kāi)始，在尋找中國(guó)革命家精神、科學(xué)家精神創(chuàng)新表達(dá)的征途上，年輕人沒(méi)有停止探索，相信在未來(lái)的舞臺(tái)上還會(huì)迸發(fā)出更耀眼的光芒。”

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 作者：許子威 許革