近日，廣東省某小學(xué)的一位學(xué)生媽媽在社交媒體上分享了她的困惑和擔(dān)憂。據(jù)她所述，小孩在寒假作業(yè)中，被要求填寫家庭收入、房屋還貸、汽車支出等私人信息。這位媽媽質(zhì)疑這種作業(yè)布置的意義，這到底是家庭作業(yè)還是家庭背景調(diào)查？

從該家長發(fā)布的視頻內(nèi)容看，這道寒假作業(yè)通過描述父母辛勤工作、賺錢養(yǎng)家、供養(yǎng)孩子等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活不易，并學(xué)習(xí)制作家庭收支統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步了解家庭收支狀況，增強(qiáng)切身體會(huì)。但是，這個(gè)作業(yè)題不僅被家長質(zhì)疑是做家庭背景調(diào)查，在互聯(lián)網(wǎng)上也產(chǎn)生了激烈爭(zhēng)論。有人認(rèn)為，涉及家庭隱私，擔(dān)憂老師因此區(qū)別對(duì)待孩子；也有人認(rèn)為了解家庭財(cái)務(wù)狀況是成長過程中必不可少的一部分，有助于培養(yǎng)理財(cái)觀念和責(zé)任感。

家長的質(zhì)疑、網(wǎng)友的擔(dān)憂都可以理解，畢竟家庭收支信息相對(duì)敏感，如果遭到泄露，讓老師因此對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待。其實(shí)，這些都是大眾的過度反應(yīng)，是基于對(duì)教育改革和作業(yè)變化的不了解，所衍生出來的情緒化表達(dá)。

就拿大家擔(dān)心老師利用寒假作業(yè)做家庭背景調(diào)查來看，其實(shí)是多余的。如果采用作業(yè)調(diào)查，方法太落后，統(tǒng)計(jì)匯總太麻煩，數(shù)據(jù)信息也無法保障準(zhǔn)確性，價(jià)值不大。事實(shí)上，學(xué)生在入學(xué)報(bào)到、上學(xué)期間，就已經(jīng)填報(bào)了各種家庭信息表格，包括父母的姓名、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)、家庭住址、職業(yè)等敏感信息，在教育系統(tǒng)里已經(jīng)登記過了，一查就清清楚楚了，何必再通過寒假作業(yè)多費(fèi)周折呢？

另一方面，此前中小學(xué)教育存在一個(gè)很大的問題，就是脫離現(xiàn)實(shí)生活，包括作業(yè)和試卷，過于重視解題技巧，而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解，導(dǎo)致很多題目空洞無意義，與現(xiàn)實(shí)缺乏連接。比如數(shù)學(xué)里的“泳池一邊接水、一邊放水”問題，在現(xiàn)實(shí)中就不存在，還會(huì)被學(xué)生質(zhì)疑是浪費(fèi)水。

所以，在新教改實(shí)施后，作業(yè)和試卷也隨之發(fā)生很大變化，更接地氣，題型也更為靈活。比如六年級(jí)數(shù)學(xué)教材里就有銀行存款、恩格爾系數(shù)、牛奶成分、水管滴漏等；語文試卷里有亞運(yùn)會(huì)、垃圾分類等閱讀理解內(nèi)容。在日常教學(xué)時(shí)，也有老師會(huì)布置“買菜作業(yè)”，讓學(xué)生去菜場(chǎng)了解蔬菜價(jià)格、計(jì)算找零等，從而將知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，理解書本理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的連接關(guān)系，也更容易掌握相關(guān)知識(shí)。

教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)孩子的感知世界、理解社會(huì)、掌握生存技巧等各項(xiàng)能力，幫助孩子成長為一個(gè)心智健全的社會(huì)人。而達(dá)到這些目的，就要在日常教育和習(xí)題方面，做很大的變革，以靈活多變、貼近生活的教育形式，去引導(dǎo)孩子從不知人間煙火的“象牙塔”里走出來，觸摸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)而逐步樹立起對(duì)生活的真切認(rèn)知。

來源：光明網(wǎng) 作者：江德斌