近年來(lái)，伴隨著高考制度的改革與完善，為迎合考生與家長(zhǎng)對(duì)最佳填報(bào)高考志愿的需求，高考志愿填報(bào)服務(wù)市場(chǎng)如火如荼。但在表面繁榮的服務(wù)市場(chǎng)之下，是虛假營(yíng)銷(xiāo)遍地的產(chǎn)業(yè)亂象與讓無(wú)數(shù)考生懊悔不已的“理性分析”。據(jù)《法治日?qǐng)?bào)》報(bào)道，“高考志愿規(guī)劃師”這一職業(yè)及其證書(shū)實(shí)則未獲國(guó)家認(rèn)可，且高考志愿填報(bào)服務(wù)市場(chǎng)存在服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)缺失、咨詢(xún)服務(wù)報(bào)價(jià)高昂的情況，更為嚴(yán)重的是，其最終給出的錯(cuò)誤分析已讓不少考生吃盡苦頭：高分低錄、錯(cuò)失夢(mèng)校與志愿脫檔的情況頻出。

高考志愿填報(bào)服務(wù)市場(chǎng)的興盛，折射出高考考生及其家長(zhǎng)對(duì)“人生大考”的重視與憂(yōu)慮。數(shù)年間高考制度的發(fā)展與完善，令曾經(jīng)歷過(guò)高考志愿填報(bào)的“經(jīng)驗(yàn)者”失去對(duì)考生侃侃而談與施教的機(jī)會(huì)。面對(duì)與自己讀書(shū)時(shí)截然不同的填報(bào)方式，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)手足無(wú)措之時(shí)又有“考多少分讀多少書(shū)”的強(qiáng)烈欲望。再加之近年來(lái)社交媒體上對(duì)于大學(xué)專(zhuān)業(yè)的“紅榜”與“黑榜”的大肆宣揚(yáng)，無(wú)論是考生還是家長(zhǎng)都提前憂(yōu)心就讀專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前途。在此情況下，部分人選擇以高價(jià)購(gòu)買(mǎi)高考志愿填報(bào)服務(wù)的方式完善自我對(duì)于高考志愿的認(rèn)知。相關(guān)調(diào)查顯示，2022年高考志愿服務(wù)市場(chǎng)付費(fèi)規(guī)模高達(dá)8.8億元。在可視化的數(shù)據(jù)背后，是考生與家長(zhǎng)共同“望子/我成龍”與“望女/我成鳳”的期許。

但有時(shí)人們難以分清“參考”與“托付”之分。高考志愿規(guī)劃師的“翻車(chē)”，一方面是行業(yè)管理不當(dāng)與虛假營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)果，另一方面亦是因考生與家長(zhǎng)對(duì)“專(zhuān)業(yè)分析師”的過(guò)度依賴(lài)。或是出于“一分錢(qián)一分貨”的消費(fèi)觀(guān)念，或是本身缺乏對(duì)多元化信息的選擇能力，部分消費(fèi)者過(guò)于信任由機(jī)器或?qū)I(yè)人士剖析的結(jié)果，便在自身未作其他信息搜集與剖析的情況下奉相關(guān)機(jī)構(gòu)的志愿規(guī)劃為圭臬。不可置否，其愿為高考志愿填報(bào)而高價(jià)尋求幫助的行為體現(xiàn)出其對(duì)未來(lái)選擇的重視，但這是否亦是部分考生缺乏信息整合與信息甄別能力的表現(xiàn)？高考志愿規(guī)劃師的“翻車(chē)”，應(yīng)給予我們一個(gè)更為深刻的警醒：為什么考生與家長(zhǎng)會(huì)將高度重視的志愿填報(bào)工作交予他人？

目前部分院校對(duì)于學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)施以較高標(biāo)準(zhǔn)，輔修第二專(zhuān)業(yè)對(duì)于部分考生來(lái)說(shuō)亦是較難實(shí)現(xiàn)的形式，因此面對(duì)高考志愿規(guī)劃師的“翻車(chē)”，我們更應(yīng)思考如何真正做到讓考生做出無(wú)愧于己的選擇。因此在規(guī)范服務(wù)市場(chǎng)、整頓行業(yè)亂象與加強(qiáng)服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，作為需求方的考生與家長(zhǎng)更需要放寬自己的視野，運(yùn)用多元化信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行信息收集與分析。部分考生認(rèn)為，靠自身去尋求并篩選相關(guān)信息的動(dòng)作過(guò)于繁瑣，時(shí)常會(huì)達(dá)到“事倍功半”的效果。但如同報(bào)道中所提到，部分機(jī)構(gòu)對(duì)院校的專(zhuān)業(yè)信息與錄分標(biāo)準(zhǔn)存在更新不及時(shí)的情況，如若考生缺乏二次核實(shí)的意識(shí)，貪圖便利后便是無(wú)事也無(wú)功。

說(shuō)到底，對(duì)于高考志愿的填報(bào)，考生是第一相關(guān)人，“拿錢(qián)辦事”的機(jī)構(gòu)性質(zhì)決定部分機(jī)構(gòu)老師無(wú)法對(duì)志愿填報(bào)施予和考生一樣的重視態(tài)度。如同決定“人生大考”分?jǐn)?shù)的人是考生自己，最終決定這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的未來(lái)走向的人也應(yīng)是考生自己，而非他人。畢竟只有當(dāng)考生自己綜合多方信息后做出的決定，才能最大限度避免今后的悔恨。而這種決定也不應(yīng)只是填入幾個(gè)數(shù)據(jù)后對(duì)應(yīng)的結(jié)果，而應(yīng)綜合考慮到考生的興趣愛(ài)好、家庭背景、高考分?jǐn)?shù)與其他相關(guān)方面的因素。換言之，高考志愿服務(wù)市場(chǎng)也好，其他信息渠道也罷，若考生能擁有剖析自我與思考未來(lái)的能力，其終將是服務(wù)于考生自身。

但需強(qiáng)調(diào)的是，人生并非一道填空題。放遠(yuǎn)目光來(lái)看，對(duì)一些人而言高考志愿的選擇并非人生的拐點(diǎn)。只要樂(lè)于多樣嘗試，勤于提升自我，勇于挑戰(zhàn)困境，人生將如曠野無(wú)絕境。高考志愿填報(bào)自然重要，但有時(shí)它也僅是給予了我們一條道路，選對(duì)路的人能夠依賴(lài)高等院校的師資深造，選錯(cuò)路亦可利用其它途徑摸索其他小道。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源的支持下，我們有更多的可能來(lái)調(diào)整人生的走向。歸根結(jié)底，無(wú)論是高考這道“人生大考”，還是實(shí)習(xí)就業(yè)等其他“人生考試”，考生自己才是第一答題人。復(fù)習(xí)充足，無(wú)悔落筆，虛心反思，這是我們從小到大學(xué)習(xí)的考試邏輯，也是我們應(yīng)貫徹于人生的“考試邏輯”。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：林依淇