再過幾天，我們將迎來第40個教師節(jié)。去年9月，在第39個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，號召全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”。

弘揚(yáng)教育家精神，不得不提人民教育家于漪老師。5年前，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長于漪獲頒“人民教育家”榮譽(yù)稱號獎?wù)拢@是國家首次頒發(fā)這一榮譽(yù)稱號獎?wù)拢阡羰腔A(chǔ)教育界獲此殊榮的唯一代表，是全國1600多萬基礎(chǔ)教育教師的驕傲，更是上海這座光榮之城的自豪。

在當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育發(fā)展進(jìn)程中，于漪堪稱“改革先鋒、時代楷模、師者榜樣”。最近，有媒體采訪我時提問，于漪的教育魅力究竟是什么?也有人問，于漪的教學(xué)特點(diǎn)到底是什么？在我看來，要回答這樣的問題，就必須回答于漪為什么能夠成為人民教育家，今天我們又該如何弘揚(yáng)教育家精神。

每節(jié)課都是“用生命來歌唱”，樹立中國的教育自信

于漪身上，集中體現(xiàn)了新時代教育家的崇高品格。

首先，是矢志不渝的教育情懷。于漪沒有顯赫的家世，從教70多年，用她自己的話來說，“我是個實(shí)實(shí)在在的草根教師，一輩子刻苦自勵，把心撲在教育上，撲在學(xué)生身上，是由于人民養(yǎng)育了我，黨長期教育我。”忠誠教育，九死不悔，是她的人生感悟，更是她的人生信仰。即便當(dāng)了校長，即便退休，即便病痛纏身，于漪始終沒有離開過講臺，沒有停止對學(xué)生的關(guān)心，沒有放棄對教育的深刻思考，她扎根在校園、扎根在課堂、扎根在教育一線，體現(xiàn)了“一輩子做教師”的堅守，“一輩子學(xué)做教師”的謙卑和“關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過”的弘毅。

其次，是胸懷天下的教育使命。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，于漪從不把教育看作一種職業(yè)，而是值得終身為之奮斗和奉獻(xiàn)的崇高事業(yè)。她曾說，“教師的責(zé)任大于天”“教育是一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來”“我的學(xué)生不一定是最優(yōu)秀的，但他們都是家庭的寶貝、國家的寶貝，我當(dāng)教師，要把他們當(dāng)寶貝一樣來教育。不求他們能顯赫，但一定要成為社會的好公民，服務(wù)國家，服務(wù)人民”。所謂“三尺講臺一生情”，她講授的每一節(jié)課都是“用生命來歌唱”。

再次，是永無止境的教育追求。于漪學(xué)的是教育學(xué)，分配到學(xué)校擔(dān)任歷史老師，又因工作需要轉(zhuǎn)教語文，并成為語文教育大家，再獲頒“人民教育家”。別人看到她每一次轉(zhuǎn)身都很精彩，其實(shí)背后是極大的艱辛和努力，燃燒自己、照亮別人。

20世紀(jì)70年代末到80年代后期，于漪上了近2000節(jié)公開課，其中有500節(jié)是公認(rèn)的經(jīng)典示范課。她的課從來不重復(fù)，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕不重復(fù)。于漪不僅在教育實(shí)踐，更在教育思想上潛心探索、永不停步，先后發(fā)表了500多篇論文，出版了700萬字的《于漪全集》和多部專著。她始終懷有一個夢想，那就是構(gòu)建中國基礎(chǔ)教育學(xué)和中國基礎(chǔ)教育教師學(xué)，樹立中國的教育自信，由她主編的《基礎(chǔ)教育教師學(xué)》即將出版。

在教書的同時育人，當(dāng)樹魂立根的工程師

教師是人類靈魂的工程師。于漪身體力行的人格力量，不論過去、現(xiàn)在和未來，都是教育界乃至全社會的寶貴財富。她所代表的教育家精神，彰顯了人民性、實(shí)踐性和時代性。

人民性，就是始終堅持教育為了人民。教育的人民性歸根到底要回答“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”。教師不能只做知識的教書匠，更要樹魂立根，樹民族精神之魂，立愛國主義之根。

于漪說過，教師若只教書，說到底只是教書匠；在教書的同時育人，才有可能成為塑造學(xué)生靈魂的工程師。她還說，“任何學(xué)科不能只見術(shù)不見道，更不能見術(shù)不見人，必須術(shù)道合一，智育和德育融合”“我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國的期望、人民的囑托”。在她的骨子里、血液里，都透出那種把人民的孩子視為自己生命的熾熱情懷。

實(shí)踐性，就是始終堅持常教常新。于漪已經(jīng)95歲高齡，但仍然把教育視為自己的使命，把學(xué)生視為自己的生命，把創(chuàng)新視為自己的天職。在她看來，做教師首先要“智如泉涌”，這是于漪的職業(yè)追求，也是人生的真實(shí)寫照。為了“智如泉涌”，于漪將每次教學(xué)都作為一種創(chuàng)造，正是這種執(zhí)著，才使得她能從原本不是語文專業(yè)科班出身的外行，成為全國公認(rèn)的語文教育大家。她以“人文說”和“全面育人觀”，構(gòu)建了完整而系統(tǒng)的語文教育體系，用生命唱出了一部地地道道的“中國語文教育學(xué)”。于漪在教育理念和實(shí)踐探索中創(chuàng)造了無數(shù)個第一，在教育領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)、廣泛而又持久的影響，被稱為“于漪現(xiàn)象”。

時代性，就是始終堅持與時代同向同行。為時代發(fā)聲是于漪作為教育家的一個顯著特點(diǎn)，她說過，“教在今天，想在明天”“時代是思想之母，只有傾聽時代召喚，把握時代在各個領(lǐng)域呼聲的脈搏，才能涌現(xiàn)疏解困難、引領(lǐng)前行的真知灼見”。

20世紀(jì)80年代，于漪提出語文課應(yīng)該具備“人文性”。20世紀(jì)90年代，她提出教育要培養(yǎng)學(xué)生的“現(xiàn)代人素質(zhì)”。進(jìn)入21世紀(jì)，于漪又提出“教育要樹魂立根”、語文教學(xué)要“德智融合”。讓人印象尤其深刻的是，于漪大聲提出了“教育究竟是育分還是育人”的“于漪之問”，提出“今日的教育質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)”的融憂國憂教于家國情懷的“于漪之憂”，更身體力行地作出了“教育應(yīng)當(dāng)立德樹人、鑄魂筑夢”的“于漪之答”，這是一針見血、振聾發(fā)聵的時代之問、時代之憂和時代之答。

“強(qiáng)國”“強(qiáng)基”“強(qiáng)師”，努力辦好人民滿意的教育

中國教育必須要有中國心、中國情、中國味。培養(yǎng)時代新人，必然需要弘揚(yáng)新時代教育家精神。要在百年變局下弘揚(yáng)教育家精神，在百年追夢中弘揚(yáng)教育家精神，在知行合一下弘揚(yáng)教育家精神，在大愛無我中弘揚(yáng)教育家精神。特別是要賦予教育家精神時代內(nèi)涵、豐富教育家精神時代特征、彰顯教育家精神時代力量，讓“于漪式老師”成為師者榜樣，讓“于漪式精神”成為教育界主旋律，讓“于漪式品格”成為共同的價值追求，努力辦好人民滿意的教育。

第一，這是一個“強(qiáng)國”的時代，需要樹立自覺的時代抱負(fù)。一個時代有一個時代的要求，一個階段有一個階段的任務(wù)。黨的二十大擘畫了到21世紀(jì)中葉全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖，吹響了加快建設(shè)中國特色社會主義教育強(qiáng)國的號角。弘揚(yáng)新時代教育家精神，就是廣大教育工作者要堅定“為黨育人、為國育才”的初心使命和“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的時代抱負(fù)，不忘“以天下為己任”和“以教育為天職”的家國情懷，鍛造時代自覺。立志育人育德、篤行以心養(yǎng)心，以正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為學(xué)生全面發(fā)展的引路人，培養(yǎng)一代一代賡續(xù)紅色的血脈，造就能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之才。

第二，這是一個“強(qiáng)基”的時代，需要增強(qiáng)自信的時代作為。建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，塑造著人的全面發(fā)展，決定了中華民族素質(zhì)。弘揚(yáng)新時代教育家精神，就是廣大教育工作者要勇于守正創(chuàng)新，既從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育中汲取智慧、延續(xù)基因，又以時代精神不斷激活生命力、感召力和影響力，傳承不守舊、創(chuàng)新不忘本，鍛造時代自信。在變化的時代中不斷提升對基礎(chǔ)教育深刻理解和實(shí)踐探索，以教育自信創(chuàng)建自信的教育，為中國式教育現(xiàn)代化作出積極貢獻(xiàn)。

第三，這是一個“強(qiáng)師”的時代，需要激發(fā)自強(qiáng)的時代動力。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教育的生命力在于教師的成長和發(fā)展，教師真正的成長和發(fā)展在于教師內(nèi)心的深度覺醒。弘揚(yáng)新時代教育家精神，就是要提升廣大教育工作者的成長自覺，鍛造時代自強(qiáng)，用自己精神的成長創(chuàng)造使命的精彩，追求事業(yè)的卓越，鑄就生命的輝煌。要主動聚焦基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的偉大實(shí)踐，緊密圍繞時代對基礎(chǔ)教育的全面需求，努力成為中國特色社會主義基礎(chǔ)教育的忠實(shí)傳承者、創(chuàng)新者和傳播者，在時代發(fā)展中找到自身的位置，在國家大局中把握自身的機(jī)遇，在偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

（作者為上海市教育發(fā)展基金會理事長）

文：王榮華

圖：圖蟲創(chuàng)意

編輯：儲舒婷

責(zé)任編輯：姜澎

來源：文匯網(wǎng)