九月，新學期到來，校外托管和輔導(dǎo)培訓機構(gòu)又迎來了一波熱潮。為了幫助孩子平穩(wěn)地過渡新學期，家長們紛紛把目光投向了校外機構(gòu)。無論是課后作業(yè)輔導(dǎo)，還是提升類的興趣課程，各類培訓班一時間人頭攢動，供不應(yīng)求。

教育政策的調(diào)整以及家長對孩子學習成績的重視，正是催生托管和輔導(dǎo)市場煥發(fā)新活力的關(guān)鍵，各大機構(gòu)也紛紛推出創(chuàng)新課程和教育產(chǎn)品，滿足家長和學生的多樣需求。這一火熱現(xiàn)象的背后，透露出哪些趨勢和機會？

托管、輔導(dǎo)市場活躍

根據(jù)各地公開的小飯桌統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，校外托管和輔導(dǎo)班的數(shù)量不在少數(shù)，尤其集中在中小城市和教育需求較高的地區(qū)。

以西安長安區(qū)為例，目前校外托管機構(gòu)數(shù)量已達到434家，而在黑龍江雙鴨山市，這一數(shù)字也達到了199家。

有行業(yè)相關(guān)人士表示，今年整個托管行業(yè)的招生情況都非常好，部分位于熱門小學附近的托管機構(gòu)甚至是一位難求。

廣東佛山，某連鎖托管機構(gòu)在不少校區(qū)的續(xù)費率都達到了百分之九十，有的校區(qū)早在開學前就已經(jīng)被家長們訂滿，個別校區(qū)「一位難求」。

雖然地區(qū)不同，但教育市場需求都表現(xiàn)出了高度的活躍性。

從小學生到高中生，附近輔導(dǎo)班的數(shù)量和種類也有所不同。

小學階段的托管需求以作業(yè)輔導(dǎo)、興趣班為主，而初中則更多轉(zhuǎn)向?qū)W科輔導(dǎo)，特別是中考沖刺類課程。高中的輔導(dǎo)班數(shù)量雖然相對較少，但針對高考的專項輔導(dǎo)班卻有明顯的集中趨勢。

不同階段共有的強勁輔導(dǎo)需求，恰恰反映了家長和學生們對提升成績的逐漸關(guān)注，托管機構(gòu)則憑借靈活的服務(wù)種類和時間安排，迅速適應(yīng)這種市場需求的變化。

另外，根據(jù)K12教培公司最新財報顯示，多家企業(yè)的業(yè)務(wù)都見起色，網(wǎng)點數(shù)量呈增長趨勢。

截止今年9月1日，新東方網(wǎng)點數(shù)為1111家，月度凈增23家，環(huán)比增速2.1%，恢復(fù)至峰值的67%：好未來359家，月度凈增4家，環(huán)比增速1.1%，恢復(fù)至峰值的33%：學大261家，月度持平，恢復(fù)至峰值的49%；高途98家，月度凈增14家，環(huán)比增速17%，積極拓展線下。

這說明，校外輔導(dǎo)機構(gòu)正在朝著欣欣向榮的方向發(fā)展。

家長端需求旺盛

家長端需求則呈現(xiàn)多樣化的傾向，顯得十分復(fù)雜，特別是在放學后的接送問題、午托和課后作業(yè)輔導(dǎo)方面。對于忙碌的家庭來說，托班和輔導(dǎo)班成為解決方案。

在餐飲供應(yīng)和服務(wù)時間上，由于校內(nèi)的課后服務(wù)時間比較固定，存在著很大程度的限制，因此，校外托管機構(gòu)的市場需求依然保持強勁。

例如，在寧夏，大多數(shù)義務(wù)教育階段的城市學校中午并不提供午餐或午休服務(wù)，下午的課后服務(wù)通常也在6點半就結(jié)束了，無法滿足家長要求。

而「小飯桌」不僅可以為學生提供午餐，還能夠輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，托管時間可以延長至晚上八九點，更好地滿足了家長的需求。所以校外托管機構(gòu)依然具備很大的競爭優(yōu)勢。

家長們對孩子課余時間的安排也比較關(guān)注，期望通過興趣班和素質(zhì)教育機構(gòu)幫助孩子全面發(fā)展。

除了傳統(tǒng)的學科輔導(dǎo)，家長們?nèi)缃窀鼉A向于選擇非學科類的素質(zhì)教育課程，如編程、繪畫、聲樂、體育等。興趣班和研學活動（如自然營地、科技研學班）逐漸成為家長們的首選。

與此同時，隨著線上和線下教育模式的日漸融合，家長們選擇購買智能硬件設(shè)備，來提升孩子們的學習體驗。平板電腦、學習機、智能手表等設(shè)備已經(jīng)成為學生日常學習的重要輔助工具。孩子們在家中的學習變得更加便捷和高效，也滿足了家長對學習監(jiān)控和效率提升的雙重需求。

總體來看，家長不僅關(guān)注孩子的學業(yè)提升，更希望通過素質(zhì)教育與科技輔助，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。

校內(nèi)、校外服務(wù)齊全

校內(nèi)、校外逐漸豐富的課后服務(wù)，似乎正在滿足家長們的復(fù)雜需求。

「雙減」政策背景下，公立學校開展了許多課后服務(wù)，不過更多集中于作業(yè)輔導(dǎo)、德育、體育、美育、勞動等素質(zhì)教育活動。

不少學校開設(shè)「課后三點半」服務(wù)，延長孩子們的在校時間，以減少家長對校外輔導(dǎo)班的依賴。

部分學校也引入了第三方機構(gòu)來提供非學科類服務(wù)。在四川天府新區(qū)，多個小學和中學在今年暑假期間推出了托管成長營，并與數(shù)個第三方機構(gòu)合作，提供編程、機器人、音樂、體育等豐富的素質(zhì)拓展課程，滿足學生的全面發(fā)展需求。

校外的培訓機構(gòu)服務(wù)多樣化。托管小飯桌的核心服務(wù)通常包括接送孩子、提供午餐、午休看護、以及基礎(chǔ)的學習輔導(dǎo)。隨著市場需求的變化，有些小飯桌開始提供課后作業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容。在部分地區(qū)，托管服務(wù)中甚至暗含學科類培訓。

輔導(dǎo)班的服務(wù)模式則更加豐富。除了英語、數(shù)學、書法等傳統(tǒng)的學科類輔導(dǎo)，非學科類的興趣班也十分受歡迎，課程涵蓋編程、繪畫、聲樂等。許多輔導(dǎo)機構(gòu)提供編程、繪畫、聲樂、體育等課程，滿足家長對孩子全面發(fā)展的期望。

近年來，隨著STEAM教育的推廣，像編程和機器人課程逐漸成為熱門選擇。以北京和上海為例，許多輔導(dǎo)班通過引入編程和科技類課程，幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，這類課程尤其受科技公司從業(yè)者的家長青睞。

結(jié)語

升學壓力讓學生們必須更加專注于提高學業(yè)成績，而家長們由于工作繁忙，難以抽出足夠的時間來全面監(jiān)督孩子的學習，這就促使他們尋求校外輔導(dǎo)機構(gòu)的幫助。但值得注意的是，倘若托管服務(wù)只是提供照看學生的服務(wù)，缺乏經(jīng)過細致科學設(shè)計的課程和活動，難以產(chǎn)生持久的吸引力。只有妥善謀劃，從成長規(guī)律角度設(shè)置素質(zhì)教育課程和活動，才能讓家長更放心。

未來，輔導(dǎo)機構(gòu)需要適應(yīng)這些變化，提供更加靈活的混合教育模式，在學科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育之間找到平衡，以應(yīng)對日益多樣化的家長需求。

與此同時，輔導(dǎo)機構(gòu)也應(yīng)積極探索與智能硬件和技術(shù)平臺的結(jié)合，推出個性化學習方案，可以通過創(chuàng)新課程設(shè)計、引入AI智能教學工具、擴展非學科類培訓等方式，進一步提升競爭力。

加強與公立學校的合作也不失為一種有效手段，有利于為學生提供補充性服務(wù)，構(gòu)建更完善的教育生態(tài)系統(tǒng)。

 來源：多鯨 作者：橘子