近日，抖音熱點(diǎn)話題“擺脫學(xué)生思維”引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。這一話題本旨在鼓勵(lì)年輕人走出校園后，能夠快速適應(yīng)社會(huì)，以更加成熟和理性的態(tài)度面對(duì)工作與生活。然而，遺憾的是，在這一股熱潮中，卻涌現(xiàn)出了不少亂象，部分視頻內(nèi)容非但沒有傳遞出積極正面的價(jià)值觀，反而宣揚(yáng)了一些錯(cuò)誤甚至荒謬的觀點(diǎn)。

首先，我們需要明確的是，學(xué)生思維并非全然負(fù)面。學(xué)生時(shí)代，我們被教育要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、勇于探索未知，這些品質(zhì)在人生的任何階段都是寶貴的；當(dāng)然，其中亦存在著相對(duì)單純和理想化的思維方式。隨著我們步入社會(huì)，需要適應(yīng)更加復(fù)雜多變的環(huán)境，但這并不意味著我們要完全摒棄學(xué)生時(shí)代的純真和善良；相反，我們應(yīng)該在保留這些美好品質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何更加成熟地處理人際關(guān)系、應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。

但是，部分抖音視頻在探討“擺脫”學(xué)生思維時(shí)，卻走上了極端化的道路。它們將一系列本屬正常人際交往范疇的行為或情緒反應(yīng)，簡(jiǎn)單地貼上了“學(xué)生思維”的標(biāo)簽，并以此為由進(jìn)行批判和嘲諷。比如，將禮貌待人卻未得到同等回應(yīng)視為“學(xué)生思維”，似乎是在暗示我們應(yīng)該放棄基本的禮貌和尊重；又如，將因好面子而進(jìn)入高消費(fèi)餐廳的行為也歸咎于“學(xué)生思維”，這無(wú)疑是在誤導(dǎo)大眾將虛榮心與學(xué)生身份劃等號(hào)。簡(jiǎn)單地將某些行為或態(tài)度歸咎于“學(xué)生思維”，并鼓吹必須“擺脫”，這本身就是一種狹隘且片面的觀點(diǎn)。

這種價(jià)值觀的誤導(dǎo)是極其危險(xiǎn)的。它不僅會(huì)誘導(dǎo)部分年輕人對(duì)基本的道德規(guī)范和社交禮儀產(chǎn)生誤解，而且可能讓他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)感到迷茫和無(wú)所適從。更為嚴(yán)重的是，這些視頻往往以極端個(gè)案為例，夸大其詞地渲染某種思維的弊端，卻忽視了社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性。這種簡(jiǎn)單粗暴的思維方式不僅無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，反而可能加劇社會(huì)的浮躁和功利心態(tài)。

面對(duì)這樣的亂象，我們作為信息的接收者，應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦和獨(dú)立思考的能力。不盲目跟風(fēng)，不輕信謠言，學(xué)會(huì)理性分析，辨別真?zhèn)巍Ｍ瑫r(shí)，作為社會(huì)的一員，我們也有責(zé)任和義務(wù)去傳播正能量，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。對(duì)于那些宣揚(yáng)錯(cuò)誤價(jià)值觀、誤導(dǎo)公眾的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)敢于發(fā)聲，勇于指正，共同營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。因此，我們呼吁廣大抖音創(chuàng)作者和平臺(tái)管理者能夠承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，審慎對(duì)待“擺脫”學(xué)生思維的議題。在創(chuàng)作相關(guān)視頻時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)、理性分析的原則，莫拿庸俗當(dāng)成熟；同時(shí)，平臺(tái)也應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容審核和監(jiān)管力度，及時(shí)清理和下架那些宣揚(yáng)錯(cuò)誤價(jià)值觀的視頻內(nèi)容，為網(wǎng)民營(yíng)造一個(gè)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，其絕非簡(jiǎn)單的“擺脫”某種思維方式或身份標(biāo)簽就可一步到位；我們不必急于擺脫過(guò)去的自己，而是要在旅途中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而逐步形成更加成熟和深刻的認(rèn)知體系。只有這樣我們才能在復(fù)雜多變的世界中找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：邱煥嬌