（瓜藤初長   陳中標(biāo) 攝）

吳重生/文

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學(xué)段目標(biāo)，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。新華網(wǎng)微博以《教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯》為題，對此進(jìn)行了報道。對于教育部的這一新規(guī)，我舉雙手贊成。同時，我認(rèn)為在日常生活勞動中，應(yīng)加入“種植”這一項(xiàng)內(nèi)容。

種瓜得瓜，種豆得豆。這是中國人樸素的因果觀。“巴瀾”數(shù)學(xué)名師陳中標(biāo)今天在他的微信朋友圈分享了一張南瓜初長藤的圖片，并附言：“從今天起，學(xué)會種瓜，與數(shù)學(xué)一起幸福地成長。感受歲月靜好，在寧靜的夜晚，聽蟲鳴聲聲……”

如果說做家務(wù)能培養(yǎng)孩子的勞動技能，樹立正確的生活觀，那么帶孩子種植，則不僅教會他們勞動，還教會他們熱愛生命。一株花秧、一棵樹苗、一顆五谷或蔬菜的種子，松土、培土、施肥、澆水、見證并陪伴他們的成長。

現(xiàn)在的孩子生活在“網(wǎng)絡(luò)時代”，缺乏跟大自然的親密接觸。如果聽任孩子“五谷不分，四肢不勤”，那么就會陷入“一屋不掃，何以掃天下”的窘境。讓孩子們走進(jìn)田園野，體驗(yàn)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的辛勞；見證蔬菜森林、番茄迷宮、芽菜世界以及草莓天瀑等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的神奇，能開闊他們的視野，增長他們的見識，其本身就是無比美妙的生命教育和成長通識課。通過開展師生、父子共同參與的戶外種植活動和收獲采摘活動，讓孩子參與到勞動中來，感受植物的生長過程和收獲的喜悅，一定能有效培養(yǎng)孩子們熱愛勞動、團(tuán)結(jié)互助的精神。

1917年，陶行知先生從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)回國不久，提出職業(yè)教育救國主張。陶行知先生在文章中說“職業(yè)教師，自必以經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)、教法三者皆為標(biāo)準(zhǔn)。三者不可皆得，則寧舍教法學(xué)術(shù)而取經(jīng)驗(yàn)。”陶行知把職業(yè)教育作為教育救國的重要方式，其職業(yè)教育的目的十分明確：希望學(xué)生通過生利主義，使自己衣食無憂，安居樂業(yè)，并為社會、國家、民族作出貢獻(xiàn)。

重視勞技教育，不唯中國，世界皆然。芝加哥一所高中學(xué)生要在芝加哥西南角的73畝農(nóng)田種植蔬菜、小麥、水果等作物。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該校的畢業(yè)率高于當(dāng)?shù)仄骄厴I(yè)率，學(xué)生走上社會后往往很快能找到自己的用武之地。

從2018年開始，每到一年一度的畢業(yè)季，金華榮光學(xué)校的學(xué)生都會在校長、全國勞模徐錦生的帶領(lǐng)下，舉行“情系母校心懷天下”畢業(yè)樹種植儀式。該校選擇讓每名畢業(yè)生在校內(nèi)種一棵特別的樹——楨楠。徐錦生說，選擇楨楠，寓意成長成才，堅(jiān)貞不屈。是啊，“十年樹木，百年樹人”。這種潤物細(xì)無聲的教育方式，才是教育的真諦。

數(shù)學(xué)跟種植有關(guān)嗎？“巴瀾”數(shù)學(xué)名師陳中標(biāo)認(rèn)為，天地之間的一切都與種植有關(guān)。種植南瓜秧苗時，不妨令孩子們猜想：這一棵秧苗將來能結(jié)出幾個南瓜？激發(fā)孩子們觀察農(nóng)作物生長的興趣。在此期間，不妨寫觀察日記，多久澆一次水、多久拔一次草，等等。數(shù)學(xué)無處不在，種植的智慧無處不在，成長的欣喜無時不在。

2022年5月8日晨6時寫于北京儲云樓北窗