創(chuàng)新，一直是在線教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)突圍的關(guān)鍵所在。無(wú)論產(chǎn)品迭代、模式革新或者營(yíng)銷出圈，都反映出技術(shù)驅(qū)動(dòng)之下的品牌創(chuàng)新蝶變。

10月30日，國(guó)內(nèi)在線職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌對(duì)啊網(wǎng)，憑借著“校企合作、產(chǎn)教融合”這一全生態(tài)職業(yè)教育服務(wù)新模式，在《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》和經(jīng)觀傳媒聯(lián)合主辦的“破浪-逆境向新”2020創(chuàng)新峰會(huì)上，獲授“卓越教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

主辦方在頒獎(jiǎng)詞中如是評(píng)價(jià)：2020年，面對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境，不乏逆勢(shì)向新的身影，我們稱其為“乘風(fēng)破浪的勇士”。對(duì)啊網(wǎng)打通高校和企業(yè)之間的壁壘，為即將就業(yè)的畢業(yè)生提供免費(fèi)職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)機(jī)會(huì)，形成產(chǎn)教結(jié)合的閉環(huán)模式。

產(chǎn)教融合構(gòu)建行業(yè)生態(tài)閉環(huán)

創(chuàng)新首先體現(xiàn)在產(chǎn)品層面。2014年創(chuàng)立以來(lái)，對(duì)啊網(wǎng)先后推出自主研發(fā)運(yùn)營(yíng)的近40款A(yù)PP，涵蓋會(huì)計(jì)、金融經(jīng)濟(jì)、自考、研究生、公務(wù)員、大健康等多門學(xué)科，并為每門學(xué)科配備了三大產(chǎn)品線，分別為主打直播錄播的“隨身學(xué)”、負(fù)責(zé)社區(qū)答疑的“幫”，以及供學(xué)員刷題的“題庫(kù)”。

除了產(chǎn)品端的“組合拳”，在今年直播風(fēng)口之下，“專業(yè)”、“有趣”、“顏值高”是對(duì)啊網(wǎng)直播教師團(tuán)隊(duì)的一大亮點(diǎn)。目前，對(duì)啊網(wǎng)直播教師約180余人，任課老師均由公司自主招聘并精心培養(yǎng)，將其打造成年輕人喜歡的“明星范兒”。

基于明星教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)啊網(wǎng)為用戶帶來(lái)寓教于樂的“趣味化教學(xué)”形式。例如，直播課堂上設(shè)有提問答疑環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)員參與感和認(rèn)同感。此外，對(duì)啊網(wǎng)還設(shè)有模擬課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的儀式感。

“教育的本質(zhì)不是把籃子填滿，而是把燈點(diǎn)亮，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”對(duì)啊網(wǎng)相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，老師們一定程度上必須是個(gè)“段子手”，能用自己獨(dú)特的授課方式將枯燥無(wú)味的知識(shí)以通俗易懂的方式講出來(lái)。

據(jù)上述負(fù)責(zé)人介紹，傳統(tǒng)錄播網(wǎng)課只有2%左右的完課率，由于缺乏互動(dòng)，學(xué)生很難堅(jiān)持。而對(duì)啊網(wǎng)以“直播課+錄播課”的形式，可以讓學(xué)員的綜合完課率大幅度提高，其中直播完課率能達(dá)到約20-40%，錄播課約2%-8%。

值得注意的是，由于在成人職業(yè)教育領(lǐng)域，“沖動(dòng)性學(xué)習(xí)、焦慮性學(xué)習(xí)、盲目性學(xué)習(xí)”的人群占比較高，很多人報(bào)班學(xué)習(xí)是被焦慮的情緒及現(xiàn)實(shí)的壓力所驅(qū)使，但實(shí)質(zhì)上沒有清晰的學(xué)習(xí)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃。

因此，對(duì)啊網(wǎng)從用戶需求出發(fā)，為每一位有學(xué)習(xí)意向但目標(biāo)不明確的學(xué)員提供前期學(xué)習(xí)規(guī)劃服務(wù)以及進(jìn)行專業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)，找到適合學(xué)員從事的職業(yè)方向之后，再為其推薦適合的學(xué)習(xí)課程并量身規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。

更重要的是，為了提升傳統(tǒng)教育與實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)度，對(duì)啊網(wǎng)打通了高校和企業(yè)之間壁壘，為即將就業(yè)的畢業(yè)生提供免費(fèi)職業(yè)規(guī)劃、求職指導(dǎo)、面試建議等課程，形成產(chǎn)教結(jié)合的閉環(huán)模式。

2018年10月起，對(duì)啊網(wǎng)求職學(xué)院專業(yè)講師及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)陸續(xù)走進(jìn)高校，為近萬(wàn)名在校學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程及產(chǎn)品。截至目前，對(duì)啊網(wǎng)已與全國(guó)2586所院校取得聯(lián)系，與386所院校達(dá)成初步合作意向，與103所院校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。

技術(shù)驅(qū)動(dòng)演繹創(chuàng)新蝶變之路

產(chǎn)品、模式、理念的創(chuàng)新背后，是對(duì)啊網(wǎng)平臺(tái)能力的支撐。作為綜合性移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)職教平臺(tái)，對(duì)啊網(wǎng)是國(guó)內(nèi)較早將直播應(yīng)用于教育領(lǐng)域的企業(yè)，通過(guò)遠(yuǎn)程在線直播的方式，將高效率、低成本的優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源帶給全國(guó)各地的學(xué)員。

在此過(guò)程中，對(duì)啊網(wǎng)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程精準(zhǔn)管理、學(xué)習(xí)結(jié)果可視化、學(xué)習(xí)時(shí)間化整為零，采用國(guó)際領(lǐng)先的視頻流媒體技術(shù)，打造全高清視頻視聽體驗(yàn)，精確整合微課、檢測(cè)、疑難問答多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程及結(jié)果的輕松管理。

為了推進(jìn)“校企合作、產(chǎn)教融合”，2018年初，對(duì)啊網(wǎng)創(chuàng)新研發(fā)“智慧招聘平臺(tái)”，將5G、AI、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等技術(shù)應(yīng)用在直播課堂、在線答疑、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)，為學(xué)員提供智慧化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)—考證—就業(yè)”一體化的閉環(huán)培訓(xùn)模式。

除了幫助學(xué)員認(rèn)知自我，學(xué)員的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)也將用于支持企業(yè)的招聘決策。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)行為的大數(shù)據(jù)采集，平臺(tái)可以衡量和分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力及潛力。據(jù)對(duì)啊網(wǎng)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，數(shù)據(jù)采集主要通過(guò)視頻、直播、題庫(kù)和論壇四個(gè)渠道，衡量過(guò)程中專業(yè)技能占到40%，知識(shí)體系占到25%。

對(duì)啊網(wǎng)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在傳統(tǒng)招聘中，企業(yè)對(duì)人才的篩選標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在學(xué)歷、專業(yè)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等方面，而這并不能全面體現(xiàn)一個(gè)人的實(shí)際能力。平臺(tái)不僅幫助職場(chǎng)“小白”展示自我，也讓企業(yè)準(zhǔn)確判定求職者的工作能力。

隨著平臺(tái)能力的持續(xù)提升，對(duì)啊網(wǎng)吸引了越來(lái)越多的學(xué)員和企業(yè)入駐。目前，對(duì)啊網(wǎng)總注冊(cè)用戶數(shù)超2200萬(wàn)，連續(xù)3年高速增長(zhǎng)，月活超過(guò)900萬(wàn)。在線用戶廣泛分布在中國(guó)350多個(gè)城市，以及日本、俄羅斯、馬來(lái)西亞等海外國(guó)家。

在線教育風(fēng)口正勁，在技術(shù)助力下，對(duì)啊網(wǎng)的創(chuàng)新蝶變之路也在不斷提速。