要求學(xué)生理短發(fā)，這基本上是中學(xué)普遍的規(guī)定。然而，這一規(guī)定最近卻受到了質(zhì)疑。近日，河北安國(guó)中學(xué)在該校發(fā)布的高一新生入學(xué)提示中，要求“男同學(xué)不留長(zhǎng)發(fā)、不理光頭”，“女同學(xué)理運(yùn)動(dòng)短發(fā)”，“不留古怪發(fā)型”。不少人認(rèn)為，學(xué)校沒(méi)必要對(duì)學(xué)生發(fā)型做統(tǒng)一要求，“青春期就應(yīng)該漂漂亮亮”。

“青春期就應(yīng)該漂漂亮亮”，這觀點(diǎn)本身沒(méi)錯(cuò)。但青春期的美與學(xué)校對(duì)發(fā)型的要求并不矛盾。青春的魅力不僅僅體現(xiàn)在外表上，更在于內(nèi)在的活力、朝氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。留短發(fā)，干凈利索，同樣是一種別樣的美，它更符合青春期的活力形象。

要求學(xué)生理短發(fā)，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并非僵化刻板要求。要求“女同學(xué)理運(yùn)動(dòng)短發(fā)”，其出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是積極的。運(yùn)動(dòng)短發(fā)不僅便于學(xué)生在校期間進(jìn)行各種體育活動(dòng)和日常生活，減少了因發(fā)型復(fù)雜而帶來(lái)的不便，而且在一定程度上避免了學(xué)生過(guò)于追求時(shí)尚、個(gè)性化而可能產(chǎn)生的攀比心理，有助于營(yíng)造更加健康、積極的校園氛圍。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的儀容儀表提出要求，這更是學(xué)校的權(quán)利。教育法賦予了學(xué)校一定的自主管理權(quán)。對(duì)學(xué)生儀表提出包括穿校服、理短發(fā)等統(tǒng)一要求，是學(xué)校行使自主管理權(quán)的體現(xiàn)。儀容儀表作為學(xué)生外在形象的一部分，也在一定程度上反映了其內(nèi)在的精神面貌和態(tài)度。學(xué)校對(duì)儀容儀表做統(tǒng)一要求，實(shí)際上是在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀，幫助他們形成良好的自我形象管理意識(shí)。

從學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)看，剪短發(fā)同樣具有合理性。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而各種復(fù)雜的發(fā)型需要花費(fèi)時(shí)間和精力去打理，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還可能因?yàn)檫^(guò)于個(gè)性化的發(fā)型分散其他同學(xué)的注意力，影響課堂秩序。因此，學(xué)校要求學(xué)生剪短發(fā)，實(shí)際上是在幫助學(xué)生更好地專(zhuān)注于學(xué)業(yè)，減少不必要的干擾。

有人可能會(huì)擔(dān)心學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)型的統(tǒng)一要求會(huì)限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但學(xué)生發(fā)展個(gè)性并不能膚淺地理解為外在的與眾不同。學(xué)校提供了廣闊的平臺(tái)讓學(xué)生去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。因此，對(duì)于發(fā)型的統(tǒng)一要求并不會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，反而有助于學(xué)生在更加規(guī)范、有序的環(huán)境中全面發(fā)展自我。

很奇怪的是，大家對(duì)中學(xué)統(tǒng)一要求學(xué)生穿著校服沒(méi)有質(zhì)疑，卻對(duì)學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生發(fā)型的規(guī)定有質(zhì)疑。校服和短發(fā)都是儀容儀表的一部分。穿上校服，剪上短發(fā)，既整潔又干練，同樣可以展現(xiàn)出青春期的魅力。因此，我們應(yīng)該理解并支持學(xué)校在學(xué)生儀容儀表方面的規(guī)定，相信它能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：梁勇