每逢暑假，不少大學(xué)生選擇做暑期工。這本是一個(gè)雙贏的選擇。大學(xué)生通過(guò)打工鍛煉自我，獲取打工報(bào)酬，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而企業(yè)則可以獲得短期的勞動(dòng)力支持。社會(huì)應(yīng)該善待大學(xué)生暑期工。但卻屢屢發(fā)生侵害大學(xué)生暑期工權(quán)益的事件，給這一原本富有意義的暑期打工蒙上了陰影。

有媒體近日?qǐng)?bào)道，上百名大學(xué)生在西安找暑期工被騙，陜西星啟遠(yuǎn)帆人力資源公司收了體檢費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)后杳無(wú)音信。好在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門立即行動(dòng)，追回了預(yù)收費(fèi)用，并承諾“調(diào)查清楚后依法依規(guī)處理，如發(fā)現(xiàn)涉嫌犯罪將依法移送公安機(jī)關(guān)處理”，維護(hù)了大學(xué)生的權(quán)益。

一些不法企業(yè)利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足和求職心切心理，以高薪為誘餌，或騙取報(bào)名費(fèi)、體檢費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等費(fèi)用；或任意克扣工資“白嫖”大學(xué)生勞動(dòng)力；或違規(guī)預(yù)收押金、保證金，然后以種種理由扣留不退還。有的甚至招聘大學(xué)生從事傳銷等違法違規(guī)活動(dòng)。種種欺“生”亂象，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的合法權(quán)益，違背了社會(huì)公平正義。

暑期打工的大學(xué)生，是勞動(dòng)力市場(chǎng)的一員，他們的合法權(quán)益應(yīng)得到同等保障和維護(hù)。不能因?yàn)樗麄兊拇蚬в猩鐣?huì)實(shí)踐和體驗(yàn)鍛煉性質(zhì)，就可以無(wú)視其合法權(quán)益。也不能因?yàn)樗麄兩鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，就可以趁機(jī)誘騙、圍獵、盤剝他們。這樣做有違公平正義，也有違法律法規(guī)，更有違尊重知識(shí)尊重人才的良好社會(huì)氛圍。社會(huì)應(yīng)善待大學(xué)生暑期工，為他們構(gòu)建平等、友好的打工環(huán)境，依法尊重和維護(hù)每一位大學(xué)生暑期工的權(quán)益。企業(yè)與商家應(yīng)善待大學(xué)生暑期工，不能欺“生”。

構(gòu)筑友好的暑期用工環(huán)境，需要政府、企業(yè)、高校以及社會(huì)各界的共同努力。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人力資源市場(chǎng)的監(jiān)管和整治，嚴(yán)厲打擊侵害大學(xué)生權(quán)益的不法行為，推動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的完善，為暑期工提供堅(jiān)實(shí)的法律保障。同時(shí)，建立健全的投訴舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生積極維護(hù)自身權(quán)益，確保問(wèn)題能夠得到及時(shí)有效的解決。

企業(yè)在招聘暑期工時(shí)，也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，明確招聘條件、工資待遇、工作時(shí)間等關(guān)鍵信息，為大學(xué)生提供安全、健康、友好、誠(chéng)信的打工環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生暑期工的培訓(xùn)和管理。企業(yè)應(yīng)意識(shí)到，暑期工不僅僅是短期的廉價(jià)勞動(dòng)力，更是未來(lái)社會(huì)的人才儲(chǔ)備庫(kù)。

高校在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與暑期實(shí)踐的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生全面了解求職過(guò)程中的法律風(fēng)險(xiǎn)和防范措施，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。此外，高校還應(yīng)積極對(duì)接企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更為安全、可靠的暑期工崗位選擇。

暑期打工，是大學(xué)生們歷練本領(lǐng)、增長(zhǎng)見識(shí)的“第二課堂”。然而，當(dāng)前暑期用工市場(chǎng)呈現(xiàn)的種種亂象，卻讓這個(gè)“課堂”蒙上了陰影，變成了欺“生”的“陷阱”。因此，必須堅(jiān)決整治這些侵害大學(xué)生權(quán)益的亂象，讓這富有價(jià)值的“第二課堂”回歸其本意，充滿善意與包容，真正成為給予大學(xué)生們堅(jiān)定支持與溫暖鼓勵(lì)的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：梁勇