宿舍是高校大學(xué)生在校生活的最基本單元。經(jīng)歷高考“拼殺”??，室友從五湖四海到同一屋檐下求學(xué)生活，是難得的緣分，如何讓這場相遇變得有價(jià)值有意義？如何讓室友成為相約前行、??共同奮進(jìn)的好伙伴？從高校老師的角度來看，宿舍關(guān)系及其管理??建設(shè)是一個(gè)繞不開的話題。

客觀而言，來自不同地域家庭、??不同文化背景的宿舍成員共處一室，彼此思想觀念、??作息規(guī)律、??生活習(xí)慣、??性格愛好、??處事風(fēng)格、??民族風(fēng)俗存在差異，需要求同存異、??彼此協(xié)調(diào)包容。近年來，隨著學(xué)業(yè)就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生求學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力也在分化，加之宿舍空間狹小，生活資源有限等因素影響，宿舍人際關(guān)系問題更趨于復(fù)雜。在這樣的環(huán)境下，有的室友之間相處成好哥們、??好閨蜜，收獲一生的密友；有的脾氣相斥，性格不容，甚至一點(diǎn)就炸；也有室友之間情感冷漠互不關(guān)心，成為“最熟悉的陌生人”??。

宿舍方寸之地不僅是大學(xué)生起居場所，也是其學(xué)習(xí)交流的“第二課堂”??，還??關(guān)系到高校思想政治教育立德樹人、??文化育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系到大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。由此，構(gòu)建和諧的宿舍關(guān)系，高校老師能做些什么呢？

首先，要把工作做在前面，下好先手棋。很多高校提前介入宿舍組建，通過事先研判摸底減少引發(fā)矛盾因素，例如采用同質(zhì)相近原則，將同一生源地、??相同入學(xué)方式的同學(xué)分配在一起，或者提前調(diào)查同學(xué)作息規(guī)律、??飲食習(xí)慣、??興趣愛好，在安排宿舍中多傾聽學(xué)生聲音，考慮其合理需求；也有的高校在入學(xué)前或入學(xué)一段時(shí)間后，讓同學(xué)自由組合。

再者，健全完善制度機(jī)制是重要保障。將宿舍打造為重要的學(xué)生管理??服務(wù)單元，推行駐學(xué)生宿舍樓輔導(dǎo)員制度，駐樓輔導(dǎo)員到學(xué)生宿舍“做客”?，開展心理咨詢、??職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，在宿舍樓創(chuàng)建特色主題工作室，在宿舍一線及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生問題，打通學(xué)生思政工作和宿舍管理??“最后一公里”??。賦予“宿舍長”??上傳下達(dá)和一定的管理??職能，除積極組織宿舍文化活動(dòng)外，發(fā)現(xiàn)宿舍矛盾苗頭及時(shí)調(diào)解干預(yù)。推動(dòng)宿舍“自治”??，宿舍組建之初，室友共同討論形成宿舍公約，制定衛(wèi)生值日表等，約定個(gè)體遵守集體生活規(guī)則。有人違反公約時(shí)，啟動(dòng)約束條款，違約者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，形成共同守約良好氛圍。同時(shí)，要完善大學(xué)生宿舍調(diào)換管理??辦法，為其宿舍合理調(diào)整暢通制度空間。

與此同時(shí)，要用潛移默化的宿舍文化建設(shè)”??育人”??“潤心”??。目前高校中最常見的“文明衛(wèi)生宿舍”??“學(xué)習(xí)部落”??“才藝舞臺(tái)”??等各類特色評(píng)比，都有助于打造獨(dú)特的宿舍文化，營造和諧的文化氛圍，增強(qiáng)宿舍凝聚力和室友歸屬感。以宿舍為單位組織趣味活動(dòng)，如跑團(tuán)、??廚藝大賽等，讓室友全員參與，能夠彌補(bǔ)大學(xué)生上課場所相對(duì)不固定、??集體生活不足等缺失，在豐富精神生活的同時(shí)也能有效強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。在征集大學(xué)生創(chuàng)意基礎(chǔ)上，可在視頻平臺(tái)成立班級(jí)公眾號(hào)??并創(chuàng)建宿舍二級(jí)平臺(tái)，將其打造成建設(shè)宿舍文化品牌、??展示優(yōu)秀室友風(fēng)采“思想陣地”??，持續(xù)傳播優(yōu)秀宿舍文化。

我們還??要引導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生充分發(fā)揮和諧宿舍關(guān)系建設(shè)主體作用。如今，很多大學(xué)生更加追求自我，喜歡獨(dú)立，成長過程又經(jīng)歷新冠疫情影響，線下人際交往有所缺失，一定程度呈現(xiàn)原子化現(xiàn)象：有的同學(xué)自我意識(shí)過強(qiáng)，較少考慮他人，將宿舍開成“網(wǎng)吧”??擾亂他人正常作息；有的同學(xué)個(gè)性孤僻、??敏感，對(duì)其他室友不滿無法有效溝通，釀成心理郁結(jié)；有的同學(xué)拉幫結(jié)派，形成宿舍小團(tuán)體造成宿舍關(guān)系對(duì)立緊張。高校老師要強(qiáng)化學(xué)生思想工作，借助心理講座等，引導(dǎo)教育學(xué)生強(qiáng)化集體主義觀念和溝通交往能力，在實(shí)現(xiàn)自我成長同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽和換位思考，與室友求同存異、??相互尊重包容，在建設(shè)良好宿舍關(guān)系上同向發(fā)力、??共同奔赴??。

當(dāng)然，深化家校協(xié)同，也有助于良??好宿舍關(guān)系建設(shè)。一些家長因子女脫離視線，無意識(shí)中將管理??監(jiān)督職責(zé)轉(zhuǎn)嫁給子女的室友，如經(jīng)常向其打聽子女是否逃課，要求逃課及時(shí)告知等，由此令其室友厭煩、??避之不及從而間接影響宿舍關(guān)系。由此，高校老師可在新生入學(xué)時(shí)通過家長會(huì)等方式提醒家長關(guān)注孩子宿舍關(guān)系，并采取恰當(dāng)方式幫助孩子維護(hù)和諧的宿舍氛圍，如探望孩子時(shí)請(qǐng)室友一起聚餐，或生日時(shí)訂蛋糕邀請(qǐng)室友一同慶祝，等等。

這些舉措在現(xiàn)實(shí)中并不是孤立的，往往需要多措并舉，才能取得較好的效果。高校老師應(yīng)該發(fā)揮重要作用，為大學(xué)生提供溫馨、??舒適、??和諧的學(xué)習(xí)生活空間。

來源：中國青年報(bào) 作者：董子靜