在寒暑假按照老師發(fā)的作業(yè)單做作業(yè)，已經(jīng)是幾十年來中小學生習以為常的傳統(tǒng)。而在這個寒假，浙江省杭州市采荷第三小學教育集團全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè)。取而代之的是為同學們精心定制的個性化、特色化、多樣化的“寒假生活”。

不布置寒假作業(yè)，鼓勵孩子們從強制性任務中解放出來，享受寒假。這所學校的做法似乎與當下“鼓勵競爭”“雞娃”的大趨勢顯得格格不入。但把假期“還”給孩子又何嘗不是一種好的教育思路。寒假作為真正的假期而存在，回歸其自身本質(zhì)，既為學生騰出了休息緩沖，自我調(diào)整的時間；也為他們提供了參與生活實踐和外出增長見識的機會，算得上是對小學教育“去內(nèi)卷化”的一次有益探索。

一直以來，寒暑假期都被許多家長視為“彎道超車”的重要時間節(jié)點。“不怕同桌是學霸，就怕同桌放暑假”式的過度競爭，讓家長倍感焦慮，更為孩子們背上了不得不承受的沉重負擔。社會上的“雞娃”浪潮似乎也從未有過消退之勢，反而愈演愈烈。從假期輔導班報名熱，到流感時的“兒童輸液學習區(qū)”，似乎孩子們的一切都要為學習讓步，都要為應試服務，頗有一種“只要學不死，就往死里學”的架勢。但是，這種強迫式學習真的就有益于兒童的自身成長嗎？相比于一味看重利用假期時間學習，著眼于和同齡人之間的“比學趕超”，一個快樂的假期對孩子們更有裨益。

將孩子從書面作業(yè)中“解放出來”，首先有助于他們的心理健康。不設置書面作業(yè)，傳達的并非是一種“假期可以好好放縱”的觀點，它的目的是不把壓力過早留給孩子。是讓童年的假期不失快樂本真，讓學生無需被強制性和單調(diào)化的任務消磨寶貴的時間和精力。一個輕松愉快的假期可以使得學生暫時卸下學業(yè)的重擔，放松自己，調(diào)整狀態(tài)，在開學時滿血出發(fā)。弓弦太滿則易折，學業(yè)固然重要，但也要考慮到高強度學習給孩子帶來的負面影響。

讀萬卷書，也要行萬里路。沒有書面作業(yè)的假期，可以給孩子更多的時間和機會去參與生活實踐，去觀賞不一樣的風景，從而充實自我的精神世界。學習和應試不能成為學生階段的唯一目標，對于生活的感知和體驗，在少年兒童的成長中也同樣重要。人生是一場持久的賽跑，它不是以取得學歷為目的短促沖刺。如果“卷”過中考，高考就“皆大歡喜”，以為“人生圓滿”“修成正果”，那么也只會褻瀆生命的廣度和靈魂的厚度。

假期的實踐和對生活的深切體驗與學習任務既不沖突，更不相悖。放棄布置書面作業(yè)，轉(zhuǎn)而強調(diào)學生的假期體驗，看似是“無用之用”，但這種做法卻能夠培養(yǎng)學生的健全靈魂與豐盈內(nèi)核，能夠讓孩子擁有一筆受用終身的精神財富。一個人只有充分體驗生活，才有能力感受生活，熱愛生活，才不會在未來遇到挫折與打擊時，輕賤自我甚至輕視生命。我們需要具備豐富知識的人才，但更需要我們的人才具備健康的心理和全面的個人素質(zhì)。

風氣的扭轉(zhuǎn)是一個緩慢的過程，總要有人先邁出腳步，第一個去吃螃蟹。讓作業(yè)暫時讓位于生活，“還”給孩子一個輕松快樂的假期，又有何不可？孩子們沒了“包袱”，不被壓垮脊背，才能夠健康茁壯成長。也只有越來越多的學校重視學生的精神世界呵護與全面發(fā)展，方能逐步改善“內(nèi)卷化”“功利化”的教育風氣和導向。幸福的人生來源于幸福的童年，而幸福的童年要從幸福的假期開始。

來源：紅網(wǎng) 作者：梁宇飛