近日，南京傳媒學(xué)院在新學(xué)期為同學(xué)們開設(shè)的一門名為《大學(xué)生生活指南》的公選課走紅網(wǎng)絡(luò)。課程內(nèi)容涵蓋了生活常識類知識，如如何乘坐高鐵和飛機、商品選擇與消費維權(quán)等，還有在社會、職場中指導(dǎo)學(xué)生避坑的“干貨”，比如租房注意事項、求職擇業(yè)、如何適應(yīng)工作崗位以及勞動權(quán)益的保障等。這些內(nèi)容對許多同學(xué)來說在不久的將來就需要直面，但現(xiàn)在卻并不是很了解。

課程走紅的一個原因就是其內(nèi)容“戳中”了大多數(shù)人的心，讓人產(chǎn)生共鳴。“醫(yī)院看病流程、如何使用醫(yī)保、如何使用交通工具……”我們都有過相似的經(jīng)歷：曾在孤身一人拖著沉甸甸的行李箱坐高鐵，坐飛機到異鄉(xiāng)上學(xué)時感到迷茫；曾在第一次來到大城市時，不知道要怎么坐地鐵而感到窘迫；曾陪父母一起去醫(yī)院時，父母不懂流程，只能依靠自己，但實際上自己也不懂時感到慌張……筆者也難以忘記第一次獨自坐飛機，跨越大半個中國去學(xué)校上學(xué)時內(nèi)心的忐忑與不安。

我們都有在看似簡單的小事上碰壁的經(jīng)歷，也會有“如果當(dāng)時有人能教教我就好了”的想法。有網(wǎng)友感慨：“很多事情都是在進(jìn)入社會后被迫學(xué)會的，因此走了不少彎路。”這些簡單的事情，對我們來說曾經(jīng)也并不簡單。直到今天，依舊有很多同學(xué)是經(jīng)過高考才來到大城市，還有一些同學(xué)至今沒有坐過飛機，出去旅游。由于沒有離開過父母，許多看似簡單的事情對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。當(dāng)對這些“簡單的”事情產(chǎn)生共鳴時，就能理解大學(xué)生們?yōu)槭裁磿胍@樣的一門課。

《大學(xué)生生活指南》看到了學(xué)生們具體的需求，既“解饞”又“解渴”，不僅提供了情緒價值，還在一定程度上擴寬了學(xué)生的社會知識面，如“做飯的基本流程”“租房注意事項”“如何找兼職”，提升了學(xué)生的生活技能，讓久居象牙塔的學(xué)生通過另一種方式提前接觸社會，豐富社會知識，從而在辦事時不再“懵懂無知”。

有人質(zhì)疑說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，想學(xué)什么在網(wǎng)絡(luò)上基本都能學(xué)到，讓老師教不就是把知識“喂到嘴里”了嗎？誠然，這話有道理；如果只是關(guān)乎生活知識，網(wǎng)上確實能找到很多相關(guān)內(nèi)容，許多博主也發(fā)布過類似的科普帖子。因此，課程的價值如何體現(xiàn)值得思考，如何避免知識的同質(zhì)化，從“某某是什么”“某某與某某的區(qū)別”“某某的流程”等“紙上談兵”的知識中跳出去，需要課程內(nèi)容更多關(guān)注現(xiàn)實情境。

但是，另一方面，筆者認(rèn)為，這是否定了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這并不是“喂到嘴里”。大學(xué)生對知識、對工作與生活有擔(dān)憂，渴望學(xué)習(xí)實用經(jīng)驗和實操技能，以便在未來擁有更多主動權(quán)，這是對自己人生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。老師具備更廣闊的知識面、更豐富的成長經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，系統(tǒng)地講授知識，能夠在一定程度上減少信息差，幫助學(xué)生少走彎路。

南京傳媒學(xué)院這位老師的做法也是對其他高校的提醒。課堂不僅要教書，更要育人。大學(xué)是學(xué)生從“家庭人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的中轉(zhuǎn)站。大學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)兼顧專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)生與社會的對接。多聽取學(xué)生的建議，多了解學(xué)生的需求，提供更“實用”的課程。

當(dāng)然，課堂教學(xué)不可能解決人生遇到的所有問題。社會是個大課堂，生活不僅是個名詞，更是個動詞。人生路漫漫，我們有很長的路要走，人生不止于大學(xué)四年。讓我們勇敢面對困難，去探索，去追求，正如古語所言：“自助者天助”，將碰壁當(dāng)成經(jīng)驗，將走過的彎路當(dāng)成經(jīng)歷，一路向前吧。

來源： 紅網(wǎng) 作者：張美好