近日，寧波一名11歲男孩開設(shè)科普賬號，用視頻方式向公眾解說昆蟲知識的新聞引發(fā)不小的關(guān)注。其豐富的知識儲備、專業(yè)的講解、好學(xué)的態(tài)度贏得眾多網(wǎng)友的喜愛和稱贊，這名小男孩被稱作“中國人自己的小法布爾”。法布爾是著名的現(xiàn)代昆蟲學(xué)與動物行為學(xué)先驅(qū)，被譽為“昆蟲世界的荷馬”。

無獨有偶，浙江杭州一名初中生在網(wǎng)上發(fā)布的一系列視頻也引起不小的動靜。他以孩子的視角分享對家庭幸福、校園霸凌、兒童沉迷手機等諸多現(xiàn)象的看法，多有鞭辟入里之見，讓不少網(wǎng)友刮目相看。

隨著數(shù)字時代的來臨，每個人都不可避免地被“數(shù)字化”，兒童亦不例外。2023年發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2023）》指出，當(dāng)前，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率幾乎飽和，未成年人更加融入數(shù)字生活，云端溝通加強，更加關(guān)注社會熱點，社會參與度提高。在日常生活、社交、消費、交通、學(xué)習(xí)等多個場景中，和成人一樣，兒童都需要主動或被動地掌握一些數(shù)字生存能力。作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，當(dāng)下的兒童不僅在家庭、學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中接觸越來越多的數(shù)字產(chǎn)品，他們在社會化的過程中，也利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出自己的聲音。

很多兒童對網(wǎng)絡(luò)的了解程度和使用水平不遜于成人，文章開頭提到的兩個事例就是證明。在鄉(xiāng)村，很多長輩的數(shù)字生存能力不如兒童，需要兒童“反哺”，而這早已不是什么新鮮事。

我們不要小看兒童的創(chuàng)造力。1930年，陶行知先生創(chuàng)辦的曉莊師范學(xué)校因故停辦，在此期間曉莊師范學(xué)校的教師和師范生不能回曉莊小學(xué)任職，曉莊小學(xué)的孩子們自己組織起來，推舉同學(xué)做校長、當(dāng)教員，自己學(xué)、自己教、自己辦，號稱“自動學(xué)校”。陶行知先生得知消息后，大為感動，專門寫了一首詩贊揚孩子們：“有個學(xué)校真奇怪，大孩自動教小孩。七十二行皆先生，先生不在學(xué)如在。”結(jié)果孩子們提出異議，說大孩教小孩有什么奇怪的，小孩難道不能教大孩嗎？陶行知先生欣然聽從，將詩改為“有個學(xué)校真奇怪，小孩自動教大孩。七十二行皆先生，先生不在學(xué)如在。”回到當(dāng)下，不論是開設(shè)科普賬號的小學(xué)生，還是分享家庭教育觀的中學(xué)生，他們正是數(shù)字時代“小孩自動教大孩，先生不在學(xué)如在”的鮮活演繹。

在看到兒童利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)出自己的聲音，展現(xiàn)自身能力的同時，對于一些可能出現(xiàn)的問題也不可掉以輕心。兒童心智發(fā)育尚不成熟，在網(wǎng)上“沖浪”時容易一味追求“短平快”的碎片化、娛樂化信息，沉迷短視頻和網(wǎng)絡(luò)游戲等。有家長對兒童上網(wǎng)安全風(fēng)險認(rèn)識不足，缺乏足夠的保護和引導(dǎo)，兒童在保護個人數(shù)據(jù)和隱私不受侵犯，辨別網(wǎng)絡(luò)謠言、電信詐騙、信息竊取等方面還存在一定的隱患，需要引起高度重視，及時采取應(yīng)對措施。

數(shù)字時代，每個人都無法脫網(wǎng)生存，自然也包括兒童，學(xué)習(xí)并掌握基本的數(shù)字生存能力是現(xiàn)實需要。對此，首先要積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步完善兒童互聯(lián)網(wǎng)運用相關(guān)政策，加大關(guān)心關(guān)愛力度，織牢織密兒童安全防護網(wǎng)。其次要尊重兒童作為社會成員的主體性，培養(yǎng)、鼓勵、激發(fā)他們在信息社會的數(shù)字創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。同樣重要的是，在家庭和社會教育中要著力提高孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，增強識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)謠言、詐騙的能力，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、社交過度等問題。家長也需樹立正確育兒觀，面對流量的誘惑保持清醒，為孩子正常生活和健康成長創(chuàng)造良好家庭氛圍。

來源：光明網(wǎng) 作者：費祎