近日，越來越多大學(xué)生吐槽自己學(xué)校讓建家長群。群里時不時會發(fā)一些考試情況，老師還會讓家長督促自己的孩子去學(xué)習。除此之外，許多大學(xué)的管理制度也比以往嚴了不少，對學(xué)習以及生活方面的要求也更多，于是許多大學(xué)生都戲稱自己仿佛又上了一個高中。

在面臨大學(xué)生沉迷游戲、缺失目標以及考研逐漸高考化的問題時，許多大學(xué)便選擇了“高中化”這一道路。這種簡單沿用高中管理模式的方法的確方便便捷，通過更加嚴格的管理和家長的協(xié)助管教，確實能激發(fā)部分懶散沒有目標的人去學(xué)習。但是從另一角度來看，這種方式僅僅治標而不治本。

大學(xué)是一個考驗學(xué)生自主學(xué)習能力的地方，也正是如此，許多剛邁入大學(xué)校園的大學(xué)生因缺乏這種能力而感到十分痛苦。因為高中時期有老師和家長的督促，學(xué)生們被趕鴨子上架似地催一下動一下，最終倒也能完成學(xué)習任務(wù)。但是高中和大學(xué)并不能相提并論，大學(xué)生基本都已經(jīng)成年，那么這就要求他們有自我管理和約束的能力，不能還像高中一樣依賴老師和家長。人們都說，大學(xué)就是一個小社會。的確如此，大學(xué)就是為學(xué)生步入社會而開的一堂課。在這個課堂上，學(xué)會獨立自主和培養(yǎng)自我約束能力就是最大的課題。

大學(xué)是開放的包容的，也是自由的自律的。而如今大學(xué)高中化的趨勢越來越明顯，無論是建家長群還是其他的措施，如此高中化的管理方式，都背離了大學(xué)的真正含義。而且，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，可能并不能適應(yīng)社會需要。

大學(xué)生應(yīng)該管，但不是當高中生管。對于大學(xué)生來說，每個人都需要學(xué)會對自己的未來負責。對自己有要求的人不會需要家長的監(jiān)督才去行動，反過來，對自己沒有要求的人，就算家長管得再厲害，也難以成氣候。除此之外，隨著現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)學(xué)習越來越內(nèi)卷，如果學(xué)校和家長再把學(xué)生的生活管得密不透風，那大學(xué)生也會難以喘息。

無論是學(xué)校還是家長，都應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力，而不是過多地去制約和管束他們。對每個人來說，真正能夠激勵自己去努力的，只有自己。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力的同時，應(yīng)該發(fā)揮老師對學(xué)生的引導(dǎo)、教育作用，盡力地激起學(xué)生的主動性。家長也應(yīng)多加鼓勵自己的孩子去嘗試，但切記不要過多地把自己的想法強加在孩子身上。

大學(xué)高中化并不是應(yīng)對現(xiàn)有問題的最優(yōu)解，僅僅“管”并不能“管”出人才，更多的應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生對學(xué)科、專業(yè)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習的自主性。將被動轉(zhuǎn)為主動，才能有效地激活大學(xué)生內(nèi)心的熱情，最終收獲真正有益的果實。

來源：紅網(wǎng) 作者：黃子蕓