“上海中考語文分值為150分，在全國(guó)中考中屬于最高一檔，但是考試時(shí)間只有100分鐘，是全國(guó)最短的。”在今年上海兩會(huì)上，市政協(xié)委員、上海市徐匯中學(xué)校長(zhǎng)曾憲一給中考語文算了一道“數(shù)學(xué)題”。

他發(fā)現(xiàn)，上海中考語文考試的卷面分值最高，但規(guī)定的完卷時(shí)間卻最短，這不僅減少了考生的思考時(shí)間、增加“套路化”答題的可能性，也限制了語文試卷整體的難度和學(xué)業(yè)評(píng)估的功能。為此他建議，增加中考語文時(shí)間，至少延長(zhǎng)到120分鐘。

有關(guān)中考語文的話題，迅速在滬上語文教育界引發(fā)關(guān)注和討論。多位中學(xué)教師和校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)都表示，希望延長(zhǎng)語文考試時(shí)間，其實(shí)是期盼給學(xué)生留足深入思考的空間，并且通過中考試卷命題的“指揮棒”傳遞提升學(xué)生語文素養(yǎng)的積極信號(hào)。

考試時(shí)間不足，留給考生思考的時(shí)間不足

研究全國(guó)各地的中考語文試卷，曾憲一很有感觸：“外地卷面分值150分的試卷，完卷時(shí)間一般為120分鐘或150分鐘。上海中考語文時(shí)間最短，甚至部分考生可能完不成作文。”

這一觀察與結(jié)論，不由讓人想起不久前本市某區(qū)初三學(xué)生的一次模擬考試。考試中，一道語文作文題引發(fā)不小的爭(zhēng)議，原本充滿生活氣息的作文題目，卻讓許多考生直呼“難出天際”，而這種“難”，則是因?yàn)榭忌鸁o法將此前準(zhǔn)備好的作文模板“套”到題目中。更深究一步，部分考生表示，考場(chǎng)上留給語文作文寫作的時(shí)間只有約30分鐘，根本來不及思考，不如直接套入作文模板的“性價(jià)比”來得高。

考試時(shí)間短，會(huì)對(duì)考生答題造成哪些弊端？曾憲一認(rèn)為，最直接的影響是留給考生思考的時(shí)間不足，這樣就會(huì)出現(xiàn)大量套路化的解題方式。因?yàn)閷W(xué)生出于應(yīng)試的考慮，首先要保證自己能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答卷。由此產(chǎn)生大量的套路化試題保證學(xué)生完卷，也會(huì)削弱測(cè)評(píng)的效度。

“考試時(shí)間不足，表面上看，學(xué)生容易丟失分?jǐn)?shù)，深究下去，丟失的更是思考力。”對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高三年級(jí)組長(zhǎng)、語文教師張慧騰直言，語文考試不僅要考慮到學(xué)生審題和書寫答案需要時(shí)間，還要給學(xué)生留足深入思考的時(shí)間。若考試時(shí)間有限，學(xué)生答題時(shí)更多是即興回答，這樣一來，題目考察的就是學(xué)生平時(shí)對(duì)考題類型的熟練程度。而這也會(huì)進(jìn)一步促使學(xué)生不得不在平時(shí)大量刷題，提升自己的熟練度，從而提升考場(chǎng)表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生反復(fù)琢磨、深入思考的能力也會(huì)被逐漸消磨。

轉(zhuǎn)向注重考察語文綜合能力，有利于初高中教學(xué)銜接

中考語文考試時(shí)間延長(zhǎng)，不僅與學(xué)生的考試時(shí)間相關(guān)，甚至?xí)?duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和初高中語文教學(xué)的銜接產(chǎn)生影響。

僅以閱讀量為例。曾憲一提到，由于上海中考語文要求的完卷時(shí)間較短，試卷本身就難以承載充足的閱讀量。據(jù)他調(diào)查，國(guó)內(nèi)其他地方的語文中考卷閱讀體量大概在6000字左右，而上海只有4000字，閱讀素材也有限，難度較低。如此一來，中考語文在考察學(xué)生時(shí)，可能更容易檢驗(yàn)的是學(xué)生答題是否細(xì)心、是否熟練掌握題型，在對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的考察方面則顯得不足。

他建議，在考試命題時(shí)，可進(jìn)一步減少機(jī)械記憶和背誦知識(shí)點(diǎn)，增加讓學(xué)生能通過閱讀理解、并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度思考和靈活應(yīng)用的題目，從而實(shí)現(xiàn)從考察學(xué)生記憶能力轉(zhuǎn)向注重考察學(xué)生閱讀能力以及綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。

一些高中語文教師也持類似看法。張慧騰說，初中語文更多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、感受，而高中語文則更多考察學(xué)生看待世界的方式和對(duì)世界的理解，這就要求學(xué)生在課本之外有大量的閱讀、廣博而深厚的積累。從這一點(diǎn)來看，中考語文作為銜接初中和高中教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，傳遞的信號(hào)就顯得很重要。若讓初中生覺得，憑借“細(xì)心”就能在語文考試中獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，客觀上就會(huì)忽略平時(shí)的閱讀和積累，這也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)入高中后，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變期，才能適應(yīng)高中的語文學(xué)習(xí)，有些甚至無法適應(yīng)高中的語文學(xué)習(xí)。

撬動(dòng)考試“指揮棒”效應(yīng)，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)

值得一提的是，在關(guān)于延長(zhǎng)中考語文考試時(shí)間的這場(chǎng)討論中，多位一線教師都談到語文教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生思維、提升思維品質(zhì)的重要性。其背后更重要的是，如何充分撬動(dòng)考試的“指揮棒”效應(yīng)，更進(jìn)一步提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

曾憲一表示，未來的考試命題是以素養(yǎng)立意，重在檢測(cè)學(xué)生在復(fù)雜、陌生情境中對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，考試時(shí)亟待給予學(xué)生更多的時(shí)間思考、分析、作答。

上海市建平中學(xué)黨總支書記、上海市語文特級(jí)教師鄭朝暉也認(rèn)為，增加考試閱讀量、延長(zhǎng)考試時(shí)間都合理，此外更要改善中考語文的測(cè)試內(nèi)容，比如，試題要更加凸顯學(xué)科特點(diǎn)，更加關(guān)注與日常生活的聯(lián)系，讓語文考試真正體現(xiàn)語文素養(yǎng)。

也有校長(zhǎng)表示，中考成績(jī)是學(xué)生初中畢業(yè)升學(xué)的基本依據(jù)，一般而言，中考80%的題目為基礎(chǔ)知識(shí)，這樣有助于檢驗(yàn)絕大多數(shù)初中生的學(xué)業(yè)水平。但一個(gè)值得注意的情況是，從近兩年上海中考數(shù)學(xué)試卷命題趨勢(shì)看，試題難度有所提升，試卷難度系數(shù)也在調(diào)整中，這實(shí)際上就是在兼顧中考的升學(xué)測(cè)評(píng)需求。這位校長(zhǎng)也認(rèn)為，提高語文核心素養(yǎng)，包括引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，具備較好的邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維能力，涵養(yǎng)品德修養(yǎng)和審美鑒賞能力等等，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都需要考試“指揮棒”在評(píng)價(jià)層面予以支撐。

來源：文匯報(bào) 作者：張鵬