1月27日，山東濰坊，兩個孩子期末獲得了多張獎狀，倆孩子把獎狀貼在了家門口，成了“對聯(lián)”。后因不滿貼家門口的效果，又把“對聯(lián)”貼到了村委辦公室門口。

雖然視頻看不出這一男一女兩娃的正面，但我們想象得出，在這個極度寒冷的冬天，他們的笑容一定像梅花綻放一樣燦爛，他們的內心一定充滿自豪、得意與溫暖。

也許有學霸或學霸的家長，對兩孩子如此“顯擺”不屑一顧，但學霸畢竟是少數(shù)。在這個成績?yōu)橥醯漠斚拢喈敹嗟钠胀ê⒆尤狈ψ孕拧⒆钥亍⒆则尩纳缃黄焚|，其中，自信心缺乏是排在第一位的。在這個背景下，兩孩子的“顯擺”確實值得媒體顯擺顯擺，暫且不要以成熟人的視角，去提示他們“低調”和“謙虛”一點。

有這樣一個孩子，心理輔導老師一直堅持引導他每天對自己進行至少五個積極評價。因為這個孩子一直生活在“別人家的孩子”的心理困境中，感覺自己什么都不如人。但讓他每天作積極評價并非易事，因為他內心深處的自卑一時積重難返，即使有確實值得積極評價的事，他都認識不到，勉強做了積極評價，他也懷疑是“自欺欺人”，是假的。在他獲得某種難得進步時，醒悟過來的家長給予點褒獎，他都認為是“做作”，覺得自己不配。

在這樣一個案例面前，這兩個孩子自發(fā)“顯擺”，追求更佳效果，除了折射他們曾經(jīng)也許是生活在“別人家的孩子”的陰影之下，還說明他們保有“打不死的小強”的堅強，他們會在“柳暗花明”之際，自己拯救自己，自己犒賞自己。這是何其可愛和難能可貴。

其實，我們還要給更多普通孩子備些用得上的心理暗示：“不用總是仰望別人，我也是很美的風景。”“我們每個人，都有變成優(yōu)秀的潛質。”“不管別人怎么說，我知道我有自己的優(yōu)點。”“一定要找機會展示自己的長處。”“別總是跟‘長子’比，多與昨天的自己比。”“對自己不要‘高期待，低評價’，而要‘低期待，高評價’。”

對于把獎狀貼成對聯(lián)的孩子，在肯定和贊賞之后，老師和家長要引導和啟發(fā)他們，成績的取得都是努力的結果，行動才有路，拼搏才會贏。除了自己努力，還要真心實意地學習別人的長處。自己努力和取人之長，形成信念化之后，孩子們開心的笑容才不會是曇花一現(xiàn)。

很顯然，孩子們“貼對聯(lián)”，心中無疑憧憬著一個幸福愉快的春節(jié)。前幾日，《人民日報》發(fā)文《寒假手機爭奪戰(zhàn)打響，如何避免電子沉溺又不“雞飛狗跳”？》。對于“手機困境”，該文提出兩個解決之道，其中之一就是“讓現(xiàn)實世界更好玩，引導孩子同世界、同他人、同自己建立更多聯(lián)系”，這兩個孩子主動為自己“貼對聯(lián)”，就是與積極、自信和陽光的自己建立了聯(lián)系，相信這樣的孩子不會沉溺電子設備，一定會有一個健康愉快的春節(jié)。

來源：紅網(wǎng) 作者：易國祥