兒子有個關(guān)系不錯的同學(xué)，比我家兒子小一歲，由于住在一個小區(qū)，有時候放學(xué)就一起到我家玩一會再回家。

我家孩子是個憨憨的小孩，特別實誠。那個孩子就很精，好多小心眼。比如，看到茶幾上有新零食，他會跟兒子說，咱們玩警察抓小偷的游戲吧，然后把零食拿到另一個房間偷偷吃；還有的時候，我家孩子給他好吃的，他說不想要，等一會兒不被注意的時候，就會拿起來裝口袋里。我覺得完全沒必要啊，又不是不讓他吃，為什么非要搞這么多心機。很想拆穿他，又覺得不該和孩子計較，可是看到他我就來氣， 怕我兒子跟他在一起吃虧。該不該和我家孩子說，以后少和他在一起玩呢。

———不抓貓的老鼠

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遇到這樣的小狀況，家長通常要考慮這樣三個問題，要不要說，具體說什么，如何說孩子才肯聽。

要不要跟孩子說呢？答案是肯定的，但是要說的不是最后的結(jié)論或者要求，比如他是壞孩子，不許跟他一起玩之類的話，而是家長對他同學(xué)和這件事情的理解及建議。

愛和規(guī)則是家庭教育的兩面，家長固然需要給孩子“育”的力量，支持他，激勵他，讓他為自己做決定，但是也有“教”的義務(wù)，與人交往、為人處世，是除了文化知識學(xué)習(xí)之外，很重要的成長功課，而且主要依靠家庭教育完成，所以教的任務(wù)一定是需要家長完成的。

需要具體給孩子說什么呢？

比如如何完整地了解一個人。小時候看一個人，更像盲人摸象，摸到了耳朵就說這個人是像扇子，摸到了腿就說像柱子，但是一個人更全面的樣子。需要多方的視角，多次的觀察才能得到，所以家長可以給孩子補充你看到的信息，讓孩子學(xué)會更全面更系統(tǒng)更有價值觀地看待一個人或者一件事情。

比如與人交往的原則。人際交往是相互的，包括關(guān)心理解支持，既不能單方面索取，要求別人理解支持關(guān)愛自己，也不能成為被情感勒索或者物質(zhì)勒索的對象。要教給孩子注重與人交往過程中的自我價值保護，遇到喜歡貶損讓人不適的朋友盡快遠離，防止自我價值受到否定與貶低。與此同時也要盡量給朋友提供支持性的情感，才能讓友誼成為雙向的滋養(yǎng)。孩子還需要知道，什么時候需要寬容他人具有寬容的力量，也要在必要的時候跟別人樹立界限，具有拒絕的力量。

周圍的朋友是孩子最重要的環(huán)境文化，對孩子的成長確實有巨大的影響，所以才有橘生淮南則為橘，橘生淮北為枳，才有孟母三遷的故事。孩子不僅見賢思齊，見不賢也會思齊，因為青少年亞文化的影響，孩子身處一個同伴群體之中，最怕的是不被伙伴接納和認同。

如何說，孩子才肯聽呢。說了孩子肯聽有一個基礎(chǔ)，就是與孩子的關(guān)系。就像你與一個人關(guān)系好，他說的話你就會認真思考，看有多少可汲取的地方，與一個人關(guān)系不好，他說的批評你會本能地反抗。

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》給出的建議非常實用，與孩子交流要尊重感受、尋求合作，并有效夸獎。先用“我理解你的感受”開啟交流的通道。接下來尋求與孩子合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子談?wù)勊约旱南敕ǎf說你的想法，然后挑出兩個人能接受的想法。

至于你擔(dān)心的憨憨的孩子會不會吃虧，看看《神雕俠侶》里，楊康和郭靖就知道了，憨厚的孩子單次看會吃虧，長久看，不會。

韓明麗 文/攝

心理學(xué)是關(guān)乎人與人之間互相理解互相看見的學(xué)問，有時候陷入困境，可能需要的是多一個視角，多一份情感支持。我們會從讀者來信中抽取一部分進行解答。希望每個暫時陷入困擾的朋友都能遇到被理解被傾聽被支持的善意，更希望激發(fā)出你內(nèi)在對自己的最大溫柔，開始一段自我理解、自我支持、自我關(guān)懷的嶄新旅程。來信可發(fā)送至郵箱hanmingli8598@ 163.com