經(jīng)濟(jì)觀察報 記者 李靜 430分，語數(shù)外三門總分第一的成績，卻因歷史為B+而無法被清華、北大招錄的江蘇淮安考生白湘菱，引發(fā)了輿論廣泛關(guān)注。

經(jīng)濟(jì)觀察報梳理，包括清北在內(nèi)，國內(nèi)諸多名校對選考成績均設(shè)有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。以今年清北招收章程來看，兩所高校對于江蘇考生要求兩門選測科目需分別達(dá)到A＋和A，白湘菱由于歷史科目為B+，不能滿足北大、清華招錄條件，而無緣名校。

目前白湘菱本人及父母已拒絕對外發(fā)聲。根據(jù)南方都市報此前報道，白湘菱本人對于歷史成績已經(jīng)能坦然接受缺憾。“但受到該學(xué)科影響，填報學(xué)校受到一定限制。比較糾結(jié)，還沒想好要報那所學(xué)校。”截至發(fā)稿，已有武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)等多所高校向白湘菱遞出“橄欖枝”。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，網(wǎng)友對于江蘇省錄取規(guī)則并不了解，兩門選測科目的等級考試也是被納入高考的。語數(shù)外總分第一的白湘菱稱之為“狀元”并不準(zhǔn)確。

在采訪中，多位了解江蘇高考的教育人士表示，此類事件在江蘇高考錄取中并不鮮見。

因容錯率低，難以忍受偏科，嚴(yán)苛的江蘇高考又被外界戲稱“地獄模式”。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉對經(jīng)濟(jì)觀察報表示，該省在設(shè)置分?jǐn)?shù)、等級雙指標(biāo)的評價系統(tǒng)上考慮過于全面，而對考生個性發(fā)展方面考慮不夠充分，所以出現(xiàn)了白湘菱這種情況。

江蘇省高考自2008年開始實行“3（語數(shù)外）＋學(xué)業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價，3即語數(shù)外3門主科目，總分480分。“學(xué)業(yè)水平測試”為政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等七門。選修測試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，再從政治、化學(xué)等學(xué)科中任意選擇一門，選修2門成績按等級記分。

按照目前江蘇省考試院要求，今年高考選課等級成績劃定：A＋為省內(nèi)前5%（含5%）考生；A為前5%－20%（含20%）考生；B＋為前20％－30%（含30%）考生以此類推。

夾雜爭議之聲，已經(jīng)施行12年的江蘇省高考“3＋2”模式即將走完最后一年。明年起，該省將正式實施“3+1+2”高考新模式，總分值為750分。語數(shù)外3門為統(tǒng)考科目采用全國卷，其中，物理、歷史選取一門以原始分計入總分；其余科目（政治、地理、化學(xué)、生物）選取兩門以等級分計入總分，學(xué)生選考科目成績必須達(dá)到合格。

一位國內(nèi)排名前二大學(xué)負(fù)責(zé)招錄的老師對經(jīng)濟(jì)觀察報表示，名校招錄規(guī)則是公平的，選拔是按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不符合條件的，這是自身的原因；但從培養(yǎng)人才定位和要求來看，小部分人會存在某一學(xué)科成績較為突出或者薄弱，如果從事科研工作，事實上很歡迎某種偏才和怪才，這種人往往在某一方面能力和創(chuàng)造性特別強(qiáng)。強(qiáng)制某一學(xué)科必須達(dá)到水準(zhǔn)，是不合理的。在實行750總分值后，這一現(xiàn)狀有望得到扭轉(zhuǎn)。

爭議“3＋2”

根據(jù)清北《本科招生章程》，清華大學(xué)今年在江蘇省的錄取要求為兩門選測科目等級最低為A+和A；北大同樣為A+和A。而包括中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)，均對選測科目設(shè)有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。

選測科目的成績，一定程度限制了該考生報考名校。其父在接受“北京時間”視頻采訪時稱，對于江蘇省文科第一名，上不了最好的學(xué)校，表示遺憾和意外。白湘菱的遭遇引發(fā)輿論熱議。

目前清華、北大兩所高校在江蘇地區(qū)的招生的老師回應(yīng)稱，無法破格錄取，須按照錄取規(guī)則執(zhí)行。

熊丙奇認(rèn)為，一些網(wǎng)友對于文科第一名進(jìn)不了清北，感到好奇。其實這是由江蘇高考錄取規(guī)則決定。所謂的“文科第一名”是只看語數(shù)外三門總分，并沒有算上兩門選測科目。這就好比實行3+文綜/理綜考試的省市，不止看語數(shù)外分?jǐn)?shù)，同樣也要看文綜／理綜成績一個道理。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育理論與政策研究院院長項賢明對經(jīng)濟(jì)觀察報表示，不要對“狀元”標(biāo)簽過分看重，高考改革目前應(yīng)當(dāng)去“狀元”化。實際上，一場考試并不能全面反映考生真實的能力水平。

該考生遭遇引發(fā)人們對江蘇省高考模式追問。此前，江蘇省曾經(jīng)歷多次高考改革，直到2008年實行“3＋2”模式，即語數(shù)外＋學(xué)業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價。根據(jù)當(dāng)年江蘇制定高考新方案的指導(dǎo)思想，是要有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量；減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而涉及。

2006年，時任江蘇省教育廳廳長王斌泰在解讀該高考改革方案時曾表示：新方案模糊了文理科的界限，將高中所有課程全部覆蓋在內(nèi)，將有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

然而經(jīng)過12年落地實施，該方案也受到了頗多質(zhì)疑。儲朝暉認(rèn)為，江蘇高考方案受到前蘇聯(lián)模式影響，陷入了全面發(fā)展的邏輯，而非個性化發(fā)展。這樣的邏輯與人的天性和個性是相違背的。要求考生所有方面都杰出才算杰出，實際上一個人不可能做到。以美國為例，分?jǐn)?shù)在錄取過程中作為一個參考，背后錄取的邏輯是只要一個人能證明其在某一方面比較杰出，既可以被錄取。

在熊丙奇看來，“3＋2”模式本意是為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在選測科目上不計分，只計等級。可是這卻把之前按所有科目總分?jǐn)?shù)錄取的一條分?jǐn)?shù)門檻，變?yōu)榱藘蓷l門檻：一條是語數(shù)外門檻；一條是等級門檻。

上述高校招生辦老師表示，這一模式實質(zhì)是強(qiáng)制理科生必須把物理學(xué)好，文科生必須把歷史學(xué)好，不然考生無法進(jìn)入名校。這一行為造成的后果是理科生重視物理，而忽視和影響了學(xué)習(xí)化學(xué)和生物等學(xué)科。同樣，文科生歷史學(xué)好了，那相應(yīng)就沒人重視政治和地理。在實際高考報考中，也導(dǎo)致了基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)報考人數(shù)下降。

多元體系

在儲朝暉看來，“不光是江蘇高考方案，實際上全國考試方案在邏輯上都是一致的——全面發(fā)展的邏輯鏈條，只是江蘇在方案中再往前走了一步。這也是全國高考招生在面上壓力比較大的一個重要原因。”

盡管江蘇2008年高考方案引起諸多爭議，但項賢明依然認(rèn)為，高考改革是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，很難靠單一模式的改變扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在局面。江蘇能夠在當(dāng)時改革中淡化考試功利性，方向上是沒有問題的。至于在實際落地中如何完善，是另外一件事情。

今年是江蘇高考告別“3+2”高考模式的一年。隨著2021年臨近，新高考方案也即將在江蘇省高考中落地施行。

2019年4月，江蘇省人民政府印發(fā)《江蘇省深化普通高校考試招生制度綜合改革實施方案》（以下簡稱“方案”），對外宣布2018年啟動高等學(xué)校考試招生綜合改革，并于2021年整體實施。

根據(jù)該方案內(nèi)容，2021年江蘇高考總分值設(shè)置為750分。考生總分由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目成績和學(xué)業(yè)水平考試3門選擇性考試科目成績組成。語數(shù)外3門科目以每門150分計入總分（外語含聽力考試30分）。選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目選取一門，以原始分計入總分；政治、地理、化學(xué)、生物4門選取兩門，以等級分計入總分。

這一考試新方案的落地實施被各方給予關(guān)注。上述高校招生辦老師認(rèn)為，新高考方案實行750總分值后，有利于高校通過分?jǐn)?shù)把合適的人才選拔進(jìn)來。此前不太合理的方面也能最大程度得到緩解。

對于此次高考改革目標(biāo)，在方案中明確提出是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機(jī)制。

熊丙奇認(rèn)為，目前江蘇準(zhǔn)備實施的“3+1+2”高考方案仍是以“3+2”選考模式為模版調(diào)整而來，但只要按學(xué)生考試總分排序錄取的模式不變，不管怎么調(diào)整考試科目、記分方式，基礎(chǔ)教育都無法走出應(yīng)試教育。高考改革關(guān)鍵，還在于推進(jìn)招考分離制度，真正建立多元評價體系。

項賢明表示，社會大眾對于考分過度重視，很難短時間得到轉(zhuǎn)變。實際上，一場考試并不能證明考生真實的能力水平。未來人才選拔方式應(yīng)朝多元化發(fā)展，緩解目前過于依賴應(yīng)試局面。