陳志文/文 北京2022年中考成績(jī)公布，分?jǐn)?shù)高到讓人咋舌的地步。

以考生最多的海淀區(qū)為例，在滿分660分的情況下，655分以上達(dá)到517人，600分以上13325人，占考生總?cè)藬?shù)的71.5%（總?cè)藬?shù)18655人），但400-499之間的考生僅有407人，僅占考生總數(shù)2%。如果以這個(gè)成績(jī)畫一個(gè)分布圖，顯然不是一個(gè)正常的“正態(tài)”分布，而是一個(gè)極其不正常的“大頭娃娃”，絕大部分學(xué)生的成績(jī)都擠在頭部。

這種現(xiàn)象不是第一次出現(xiàn)，也并非北京所獨(dú)有，近年來(lái)，許多地方的中考均出現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，只是今年表現(xiàn)得尤為突出。

這是中考改革帶來(lái)的變化。它傳遞出來(lái)的清晰信號(hào)是：以水平考試替代選拔性考試、去難度、去區(qū)分度。據(jù)相關(guān)部門的解釋，落實(shí)“雙減”是其中重要原因之一。

對(duì)此，我想談一點(diǎn)不同的看法。

第一， 如果把“雙減”理解為只是做“減法”，那是對(duì)“雙減”最大的誤解。

“雙減”首先是校內(nèi)做加法，提高校內(nèi)教育質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，最大程度滿足學(xué)生的教育需求，包括多樣的教育需求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。其次，才是減法，減去不必要的課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，以及課外輔導(dǎo)班負(fù)擔(dān)。如何提高校內(nèi)教育質(zhì)量，最大程度讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，而不是降低標(biāo)準(zhǔn)、讓大家都有分?jǐn)?shù)的獲得感，是“雙減”成敗的關(guān)鍵。

第二，降低考試難度能降低負(fù)擔(dān)嗎？我的觀點(diǎn)是：結(jié)果可能適得其反。

考試難度和負(fù)擔(dān)不一定成正比。絕對(duì)負(fù)擔(dān)的多少，是和自己期望值相關(guān)的，而不是考試的難易程度。再難的考試，如果想得零分，都是極其容易的。再簡(jiǎn)單的考試，想得滿分都是很艱難的，都要超常的付出。只要有更高的追求，更高的目標(biāo)，客觀上負(fù)擔(dān)必然是重的。

但是，如果一味降低考試難度，反而會(huì)增添無(wú)效負(fù)擔(dān)。沒(méi)有區(qū)分度的考試，考的是熟練程度，是仔細(xì)程度。優(yōu)秀的考生，往往為了多得一分兩分，需要刷題奮斗一年，這是典型的增加負(fù)擔(dān)，而且是無(wú)效負(fù)擔(dān)，還有可能磨滅“天才少年”的求知欲。清華丘成桐班把錄取年級(jí)下調(diào)到初三，一個(gè)重要目的就是把這類拔尖學(xué)生從初三的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

第三，把以水平化考試取代中考，損害了公平公正。

考試分為兩類，一種是水平考試，一種是選拔性考試。原則上講，水平考試難度相對(duì)較低；從測(cè)量角度看，區(qū)分度較低，是粗顆粒的，只追求大致把學(xué)生分層。但是選拔性考試不同，它更強(qiáng)調(diào)對(duì)不同人才的區(qū)別與選拔，要求區(qū)分度更高，是細(xì)顆粒的。

我們所熟知的美國(guó)的各種考試都是前者，也是與其錄取制度配套的，即綜合評(píng)價(jià)，多元錄取，考試成績(jī)不是唯一依據(jù)。

如果在升學(xué)考試中采用水平考試，必須配合綜合評(píng)價(jià)。但因?yàn)檎\(chéng)信等原因，綜合評(píng)價(jià)的錄取方式暫時(shí)在國(guó)內(nèi)無(wú)法全面推廣，不得不回到分?jǐn)?shù)這個(gè)唯一的剛性依據(jù)上來(lái)。在這種背景下，用水平考試替代選拔性的中考，有可能損害公正公平。

同時(shí)，這也給人才選拔與培養(yǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。有聲音說(shuō)，這種沒(méi)區(qū)分度的考試就是讓名校無(wú)法選拔到優(yōu)秀學(xué)生，達(dá)到“生源均衡”的目的。無(wú)論主管部門是否存在這種想法，在結(jié)果上確實(shí)存在這樣的問(wèn)題。優(yōu)秀的中學(xué)很難靠分?jǐn)?shù)錄取到真正優(yōu)秀的學(xué)生，那么它們?nèi)绾芜x拔呢？

教育不是為了考試，但在我們?nèi)匀灰苑謹(jǐn)?shù)為核心的錄取制度下，中高考必然承擔(dān)了選拔功能，客觀上也是社會(huì)階層流動(dòng)的重要途徑之一，這也是老百姓如此重視中高考的根本原因。一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)，升入好的學(xué)校，是正當(dāng)?shù)慕逃非螅彩俏覀儍?yōu)秀的文化傳統(tǒng)。在“雙減”的大背景下，我們依然要鼓勵(lì)這種追求。

拔尖人才的選拔和培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，絕不是到了大學(xué)才開始的。尤其是很多自然科學(xué)，多數(shù)屬于早慧學(xué)科，需要早期介入。如果說(shuō)在義務(wù)教育階段，過(guò)早的選拔與培養(yǎng)還存在一系列問(wèn)題和爭(zhēng)議，在高中這個(gè)非義務(wù)教育階段，可以也需要全面系統(tǒng)地做起來(lái)。

（作者系中國(guó)教育在線總編輯）